Articularea corectă a sunetelor de șuierat (С, Сь, З, Зь, Ц). Sigmatismul fluierat și tipurile lui

Structura articulatorie a șuieratului Sunete Sunetul „S”: Poziția organelor de articulație : a) buzele ușor întinse într-un zâmbet; b) dinții sunt deschiși cu 1-2 mm; c) vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate de molari și se formează un șanț de-a lungul limbii de-a lungul liniei mediane. Sunetul „3” se caracterizează prin fonație suplimentară a corzilor vocale Sigmatism șuierat Sigmatism șuierător aparțin grupului parasigmatismelor. Suieratul și șuieratul sunt la fel de neclare, asemănător cu sunetul șuieratului atenuat. Când se pronunță sibilante, vârful limbii este tras departe de incisivii inferiori în profunzimea gurii, iar spatele este curbat în direcția palatului dur. Nu se formează un șanț în partea de mijloc a limbii; fluxul de aer se răspândește pe suprafața limbii. În acest caz, sunetele de șuierat sunt pronunțate ca sh sau zh. Corectarea sigmatismului șuierat

• ridicați și coborâți partea de mijloc a spatelui limbii cu vârful limbii coborât.
• Suflați pe limbă cu partea de mijloc a spatelui limbii coborâtă. Dirijați curentul de aer în mijlocul limbii. Lucrați pentru a forma un șanț adânc.
• Țineți vârful larg al limbii în spatele incisivilor inferiori.
• Mișcări alternative ale limbii late peste dinții de jos și de sus. Păstrează-ți buzele într-un zâmbet cu incisivii superiori și inferiori expuși.
• Mișcări alternative ale vârfului lat al limbii de la incisivii inferiori la frenul hioid.
• Comparați și distingeți după ureche sunetele S-Shch. Exersați sunetele I, F. Este necesar să se diferențieze sunetul C și sunetul substitutiv Shch.

• Invitați copilul să-și țină vârful limbii între dinții din față, răspândindu-l și să expire aer, îndreptându-l spre vârful limbii. Rezultatul va fi un sunet similar cu interdental s. Apoi apăsați vârful limbii cu o spatulă sau chibrit și mutați-l în spatele incisivilor inferiori (dinților).
• sugerați să țineți marginea din față a limbii între incisivii inferiori și superiori, răspândind-o lat; cu această poziție a limbii, copilul, expirând aer și simțindu-i șuvoiul în vârful limbii, produce un sunet asemănător cu un șueț. (interdentare) Cu. Apoi, logopedul, apăsând ușor marginea din față a limbii cu o spatulă, o deplasează treptat în spatele incisivilor inferiori. Odată ce pronunția corectă a sunetului s este stabilită și copilul este capabil să mențină poziția corectă a limbii fără asistență mecanică (fara suport pentru sonda sau spatula), sunetul livrat s poate fi inclus în silabe, cuvinte și diferențiat cu sunetele з și ц.

• „Zâmbet – Tub”
• „Pedepsește limba obraznică”
• „Faceți limba largă”
• „Pune mingea în poartă”
• "Spatula"
• „Ne spălăm pe dinți”
• "Alunecare"

• "Fulgi de nea"
• „A cui păpădie va zbura prima?”
• "Briză"
• "Trucuri"
• "Canelură"
• „Furtuna într-un pahar”

• Terapie logopedică. Ed. L.S. Volkova, S.N. Shakhovskaia. – M.: Editura Centrul Umanitar VLADOS, 1998.
• Paramonova L.G. Terapie logopedică pentru toată lumea. – Sankt Petersburg: Peter, 2004.
• Filicheva T.B. Caracteristici ale formării vorbirii la vârsta preșcolară. – M., 1999.
• https://yandex.ru/images/

Set de exerciții

pentru dezvoltarea tiparelor de articulare

sunete[ w ], [ și ], [ h ], [ sch ].

Structura organelor de articulare.

Când se pronunță [ w] buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte înaintea vocalei următoare [ A] rotunjirea este minimă, înainte de [ s] ([Și]) este posibil să nu aibă loc rotunjirea. Dinții sunt apropiați, dar nu se ating, distanța dintre ei este de 2-5 mm, incisivii superiori și inferiori sunt vizibili. Vârful larg al limbii este ridicat la alveole sau formează un gol cu ​​acestea. Partea de mijloc a spatelui este coborâtă (depresiunea din mijloc formează, parcă, fundul unei „cupe”). Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori si nu permit fluxului de aer care iese sa treaca prin laterale. Fluxul de aer este cald și ușor de simțit cu dosul mâinii adus la gură.

La formarea [ și] aceeași articulație. Fluxul de aer expirat este oarecum mai slab, iar decalajul dintre vârful limbii și palatul dur este mai mic decât în ​​timpul formării [ w].

Când se pronunță [ sch] buzele sunt rotunjite și ușor împinse înainte, vârful larg al limbii este ridicat la nivelul dinților superiori (mai jos decât atunci când se pronunță [ w]). Partea din față a spatelui limbii se îndoaie ușor, partea de mijloc se ridică spre palatul dur. Fluxul de aer trece prin două fante: între partea de mijloc a spatelui limbii și palatul dur și între vârful limbii și dinții din față.

Când se pronunță [ h] buzele sunt rotunjite și alungite, vârful limbii este coborât și atinge incisivii inferiori. Partea din față a spatelui este presată pe incisivii superiori.

"Plăcintă".

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale ale limbii în formă de pică se ridică în sus și se formează o depresiune de-a lungul liniei longitudinale mijlocii a limbii. Țineți limba în această poziție în timp ce numărați de la 1 la 5-10.

„Spatula”, „Clătită”, „Pâine plată”.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și țineți-o în această poziție în timp ce numărați de la 1 la 5-10.

"Leagăn".

Vârful larg al limbii atinge incisivii superiori, apoi cei inferiori din interior.

"Pictor".

Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful larg al limbii pentru a mângâia palatul, mișcând limba înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi).

„Ciuperca”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mișcării în sus a limbii, întinderea frenulului hioid.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba largă cu întregul ei plan pe palat (limba este aspirată) și țineți-o în această poziție, numărând de la 1 la 5-10. Limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar frenul hioid întins va semăna cu tulpina ei.

"Armonic".

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a ține limba în poziție verticală, întinderea frenulului hioid.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba lată pe cerul gurii (limba este aspirată și, fără a coborî limba, deschideți și închideți gura.

„Dulceata delicioasă”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității limbii, dezvoltarea ridicării părții largi din față a limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind marginea lată din față a limbii, lingeți buza superioară, mișcând limba de sus în jos, apoi trageți limba în gură, spre centrul palatului. Asigurați-vă că limba nu se îngustează.

„Ceșcă”, „Căugăr”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea înălțimii marginilor laterale și a vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii este coborâtă, aplecându-se în jos.

„Concentrare”.

Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține marginile laterale și vârful limbii într-o stare ridicată, de a învăța să direcționeze fluxul de aer de-a lungul mijlocului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos.

"Gard".

Dintii sunt inchisi. Buze într-un zâmbet. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

Exercițiu de pronunție[ T" ] – [ sch ].

Înainte de montare [ h] este util să se efectueze un exercițiu de pronunțare alternativă a sunetelor [ T"] Și [ sch]. acest lucru facilitează trecerea rapidă a limbii dintr-o poziție în alta, ceea ce este necesar pentru pronunțare [ h]. La început sunetele sunt pronunțate încet, apoi tempo-ul se accelerează. Asigurați-vă că copiii nu spun mie sau soacră.

„Alunecare”.

Scop: dezvoltarea ridicării părții anterioare-medie a spatelui limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe incisivii inferiori, iar partea anterioară-medie a spatelui ei se ridică mai întâi până vine în contact cu incisivii superiori, apoi coboară.

Apelarea unor sunete individuale,scurte recomandăriși modele articulatorii.

vocalizare, copii necuvântatori, apraxie

După ședința de masaj, folosind metoda vizual-auditivă, trecem la apelarea sunetelor individuale. Profesorul care lucrează cu copilul trebuie să fie clar conștient de mișcarea organelor de articulație și să pronunțe sunetul evocat într-o manieră exagerată. Mai jos sunt scurte recomandări pentru denumirea fiecărui sunet și pentru a descrie structurile articulatorii în ordine alfabetică (Burlakova M.K., 1997):

A- un sunet de vocală, gura este larg deschisă, sunetul este cauzat de a vă cere să deschideți gura și să spuneți „a”. Dacă copilul deschide gura și nu există expirație, puteți apăsa ușor abdomenul superior.

B- sunet consonantic, obrajii umflați, buzele închise, nările ciupite, sunet sonor. Sonoritatea unui sunet este controlată prin simțirea vibrației corzilor vocale cu dosul mâinii. Vă puteți vibra buza inferioară rapid, atingând-o ușor.

ÎN- Buza inferioara usor muscata. Dinții trebuie să fie vizibili. Buza superioară poate fi ținută cu degetele pentru a forma o joncțiune labiodentară. Sunetul este voce, consoanică. Când evocați sunetul, este bine să folosiți exercițiul de a sufla o lumânare.

G- sunet vocal consonant. Limba intră adânc în gură, sub formă de arc, rădăcina limbii intră în contact cu palatul moale. Îți poți ajuta copilul împingându-și limba în fundul gurii cu o bomboană de tip acadea.

D- sunet vocal consonant. Limba iese ușor înainte între dinți și, parcă, se împinge departe de ei. Dacă sunetul „n” a fost practicat sau este prezent în pronunția spontană a copilului, îi puteți ciupi nările pentru a produce un sunet în formă de d.

E- sunet vocal lung. Limba se sprijină foarte puternic pe dinții inferiori, gura este ușor deschisă. Puteți cere copilului să scoată sunetele „ee”, care în combinație vor da E.

Eu- sunet vocal, relativ scurt. Când este pronunțat mult timp, sunetul „O” este clar audibil. Ajutor, ca atunci când suni „E”.

ȘI- șuierat consoanelor. Limba este ridicată până la palatul dur și împinsă înapoi în gură, ceea ce se realizează prin apăsarea pe obraji în apropierea colțurilor gurii. Un curent ușor de aer cald iese prin golul dintre dinți.

Z- un sunet de consoană. Colțurile gurii se întind cât mai mult în ambele direcții, dinții sunt vizibili clar. Un curent rece și ușor de aer iese prin golul dintre dinți.

ȘI- sunet vocal înalt, gură în zâmbet, fără tensiune.

Y- asemănător unui scurt „și” cu o ușoară aspirație de „x”.

LA- sunet fără voce consonantă. Limba pătrunde adânc în gură și intră în contact cu palatul moale. Ajutor ca atunci când aruncați sunetul „g”.

L- sunet lung de consoane. Vârful limbii se ridică și se sprijină ferm pe alveole (în spatele dinților).Dacă este necesar, se pune în poziție interdentară.

M- sunet consoan lung nazal. Buzele sunt strâns comprimate, iar curentul de aer iese prin cavitatea nazală. Pentru a produce sunet, puteți comprima ușor buzele copilului și puteți opri expirația naturală.

N- sunet lung nazal. Limba este ridicată până la palatul dur, buzele sunt întredeschise și dinții sunt vizibili, fluxul de aer intră în nas.

DESPRE- sunet vocal, lung. Buzele sunt întinse vertical, la fel ca însăși litera „o”. Dacă poziția articulatorie dorită nu poate fi atinsă prin imitație, puteți obține întinderea voluntară a buzelor înainte, cerând copilului să linge o bomboană rotundă de acadea, apoi înlocuind-o cu un obiect necomestibil de secțiune transversală rotundă adecvată (de exemplu, gâtul unei sticle de plastic). Asigurați-vă că funcționează numai buzele copilului; dinții nu trebuie să atingă bomboana sau un obiect auxiliar.

P- consoană, sunet scurt plictisitor. Obrajii sunt umflați, buzele sunt strâns comprimate, nările sunt ciupite.

R- sunet consoan, sonor, lung de vibrare. Vârful limbii vibrează în contact cu alveolele.

CU- un sunet de consoană, plictisitor. Buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt descoperiți.

T- un sunet de consoană surdă.Limba este între dinți, împingând ușor împotriva dinților.

U- sunet vocal lung. Buzele sunt trase împreună într-o „țeavă” îngustă și împinse înainte. În primul rând, puteți ajuta copilul să țină modelul dorit de buze cu degetele, apoi poziția este ținută folosind un tub subțire (de exemplu, un pix).

F- sunet consonantic fără voce. Buza inferioară este ușor mușcată, marginile dinților incisivi superiori sunt vizibile. Este convenabil să creați un sunet atunci când suflați o flacără de lumânare. Dacă este necesar, țineți buza superioară cu degetele astfel încât să nu atingă buza inferioară.

X- un sunet de consoană plictisitor. Gura este larg deschisă, limba intră adânc în gură, fluxul de aer iese liber și „cald”.

C- sunet scurt consonant complex. Se formează prin schimbarea rapidă a poziției limbii de la sunetul „t” la sunetul „s”, buzele sunt întinse într-un zâmbet.

H- sunet complex de consoane. Se formează prin schimbarea rapidă a poziției limbii de la „t” la „w”.

SH- sunet consonant șuierat plictisitor. Limba intră adânc în gură, buzele sunt rotunjite.

SCH- „sh” moale.

Y- vocală. Maxilarul inferior este ușor împins înainte.

E- vocală. Buzele și limba sunt relaxate. Buze în formă de oval orizontal.

YU- sunet vocal compus. Se formează ca urmare a unei schimbări rapide a poziției buzelor de la poziția „i” la poziția „y”.

eu- sunet vocal complex. Se formează ca urmare a unei schimbări rapide a poziției buzelor de la poziția „i” la poziția „a”.

Tiparele articulatorii sunt formate de un logoped în funcție de disponibilitatea copilului de a pronunța un anumit sunet. Este important să obțineți o pronunție arbitrară a 5-6 sunete și să încercați să le îmbinați în cele mai simple cuvinte onomatopeice, legându-le de anumite situații care sunt ușor de reprodus.

De exemplu, cântând sunetul „și”, copilul sare sus, ținând mâinile unui adult; „b” este însoțit de lovituri de pumn pe bule de săpun de pe masă.

După ce a consolidat stereotipul pronunțării cuvintelor exersate, le puteți extinde utilizarea situațională, lucrând în același timp la evocarea următoarelor sunete. În unele cazuri, sunetele apar spontan sub influența dezvoltării vocabularului. Uneori, sunetele aparent deja elaborate „plutesc” atunci când sunt incluse în cuvinte. Acest lucru se datorează probabil proceselor analitice insuficiente (cum ar fi învățarea citirii folosind doar metoda globală). Copilul nu reține un sunet pronunțat separat ca fonem dacă a învățat să rostească întregul cuvânt. În ciuda tentației ca un logoped să lucreze numai pe cuvinte, nu se poate opri să evoce sunete unice, deoarece poate apărea o decădere secundară a vorbirii expresive emergente, care poate să fi avut loc deja la o vârstă fragedă.

Ordinea formării structurilor articulatorii depinde de prezența vocalizărilor spontane la copil. Pe baza sunetelor existente, logopedul caută să evoce pronunția lor voluntară și monitorizează îmbogățirea articulației involuntare. Cea mai comună ordine în care apar sunetele este:

vocale:

A, E, Y, I, O, U, apoi literele: I, E, E, Yu

consoane:

M, P, N, T, F, B, I, K, S, X, V, D, G, 3, L, W, F, H, Sh, R

Este nevoie în medie de 4-6 luni pentru a induce repetarea ecolalică a primelor sunete („A”, „E”, „Y”). Dacă copilul are peste 5,5 ani, atunci producția ecolalică de vocale poate începe după un an de muncă.

Deoarece articulația, expirația vorbirii și producția vocii sunt nepotrivite la copiii necuvântători, la început pot exista repetarea tăcută a sunetelor, apoi șoptind și abia atunci intră vocea. Dar acest lucru se aplică numai pronunțării voluntare a sunetelor la cererea noastră; vocalizările involuntare ale copilului sunt semnificativ îmbogățite și sună cu voce plină. Acest lucru indică succesul lucrării efectuate.

La aproximativ 2-4 luni de la primele sunete, apar cuvinte repetate ecol (de obicei nu au legătură cu o situație specifică și au atras cumva atenția specială a copilului, de exemplu, „ananas”, „samovar”). La început, cuvintele sună liniștit și neclar, dar treptat puterea vocii crește, iar vocabularul activ al copilului începe să se extindă cu tot mai multe substantive noi.

Trebuie remarcat faptul că metoda de evocare a sunetelor vorbirii prin formarea tiparelor articulatorii foarte intensivă în muncă. Trebuie recurs la ea în cazurile în care dezinhibarea vorbirii orale nu are loc nici în cadrul ședințelor de terapie, nici în cadrul orelor de terapie prin muzică, nici în orele de logopedie, în care se folosesc metode comune la lucrul cu copiii care suferă de alalia.

Experiența de muncă acumulată a arătat că utilizarea tehnicii propuse este cea mai eficientă la vârsta de 3,5-5,5 ani. Dacă insuficiența laturii lingvistice a mecanismului imitativ al vorbirii este atât de mare încât până la vârsta de șapte ani nu este posibil să se realizeze nici măcar vorbirea ecolalice nominative, atunci este recomandabil să se îndrepte eforturile principale către dezvoltarea discurs impresionant. De asemenea, este necesar să se creeze condiții care să încurajeze copilul să folosească în mod spontan mijloace de comunicare nonverbală precum gesturile și pictogramele (Korvyakova N.F., 1999; Duker P. C ., 1991). Gesturile trebuie să răspundă lingvistic nevoilor copilului și să exprime dorințele și interesele acestuia.

Prin completarea treptată a tabelului, este ușor să determinați ce abilități trebuie exersate zilnic (există un semn minus lângă ele) și care au devenit deja o acțiune automată și au nevoie doar de întărire.

masa 2

„BROGĂ - PROBOZĂ” La numărarea „unu - doi”, alternează exercițiul „Broacă” și exercițiul „Proboscis” Zâmbește cu tensiune, dezvăluind dinții tăi închiși. Mușcătura ar trebui să fie naturală, maxilarul inferior nu trebuie să se miște înainte. . Buzele și dinții sunt închiși. Trageți-vă buzele înainte cu tensiune.

„SPATULA” Zâmbește, deschide gura. Puneți limba largă pe buza inferioară. Stai calmul numărând până la cinci. În acest exercițiu, este important să vă asigurați că buza inferioară nu se încordează și nu trage dinții inferiori.

„SĂ PEDEPTEM LIMBA NISTENT” Pune o limbă largă între buze și „palmește-o” „cinci-cinci”.

„CUPA” Puneți limba larg și ridicați marginile. Rezultatul a fost o cană, o ceașcă rotundă. Zâmbește, deschide gura, așează-ți limba largă pe buza inferioară, îndoaie marginile laterale ale limbii într-o formă de cupă. Țineți să numărați până la cinci. Buza inferioară nu trebuie să acopere dinții inferiori.

„BUBLIL” Efectuați exercițiul „Proboscis”. Apoi rotunjește-ți buzele astfel încât dinții să fie vizibili. Asigurați-vă că dinții sunt strânși. Ține-ți buzele în această poziție numărând până la cinci.

„FOCUS” Puneți o bucată mică de vată chiar pe vârful nasului. Limba în formă de cupă se potrivește strâns pe buzele superioare. Trebuie să suflați vata de pe vârful nasului.

„CAL” Zâmbește, deschide gura. Faceți clic pe vârful limbii ca un cal care face clic. Gura este deschisă, limba trebuie să fie largă. Asigurați-vă că vârful limbii nu se întoarce spre interior și că maxilarul inferior rămâne nemișcat. Călărim, călărim un cal pe o potecă netedă. O vecină ne-a invitat în vizită pentru budincă dulce. Am ajuns la ora prânzului, dar vecinul nu era acasă.

„PICTOR” Zâmbește, deschide gura. Folosind vârful larg al limbii, mângâiați palatul de la dinți până la gât. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște. E timpul să pictezi camerele. S-a angajat un pictor. Lăsăm falca de dedesubt și ajutăm pictorul.

„DULCETUL GUSTUS” Zâmbește, deschide gura. Folosind o limbă în formă de cupă, linge-ți buza superioară de sus în jos. Buza inferioară nu trebuie să fie strânsă în jurul dinților (o puteți trage în jos cu mâna).

„CIUPERCA” Stau pe o tulpină subțire, Stau pe o tulpină netedă, Sub o pălărie maro cu căptușeală de catifea. Zâmbește, deschide gura. Suge-ți limba largă până la cerul gurii. Acesta este capacul ciupercii, iar ligamentul hioid este tulpina. Vârful limbii nu trebuie să se întoarcă în sus, buzele ar trebui să fie într-un zâmbet. Dacă copilul nu poate să-și suge limba, atunci își poate face clic pe limba, ca în exercițiul „Cal”. Clicul limbii surprinde mișcarea dorită a limbii.

„Acordeon” Poziția limbii ca în exercițiul „Ciupercă”, buzele în zâmbet. Fără să ridici limba, deschide și închide gura. Cânt la armonică, deschid gura mai larg, îmi apăs limba pe cerul gurii, îmi mișc maxilarul mai jos.

Alexandra Nazaruk
Dispunerea corectă a organelor de articulație

Dispunerea organelor de articulație. Buzele sunt deschise și iau poziția următorului sunet vocal, distanța dintre dinți este de 4-5 mm. Vârful limbii se ridică la baza dinților superiori. Este tensionat și vibrează în fluxul de aer care trece. Partea anterioară-medie a spatelui limbii se îndoaie. Partea din spate a limbii este împinsă înapoi și se ridică ușor spre palatul moale. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori, fluxul vocal-exhalator trece prin mijloc. Palatul moale este ridicat și închide pasajul către nas, iar corzile vocale vibrează pentru a produce vocea.

Sunetul moale p diferă de cel dur prin aceea că atunci când acesta articulare partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur (aproximativ ca și în cazul vocalei și, vârful limbii este puțin mai jos decât cu p, partea din spate a spatelui limbii împreună cu rădăcina este deplasată înainte.

Dispunerea organelor de articulație. Cu l, buzele sunt neutre și iau poziția vocalei următoare. Distanța dintre incisivii superiori și inferiori este de 2-4 mm. Vârful limbii este ridicat și apăsat pe baza incisivilor superiori (dar poate ocupa și o poziție inferioară). Partea anterioară-medie a spatelui limbii este coborâtă, partea rădăcină este ridicată de-a lungul direcţie la palatul moale și se trage înapoi, se formează o depresiune în formă de lingură în mijloc. Marginile laterale ale limbii sunt coborâte, un flux de aer expirat trece prin ele, slab, ca atunci când se pronunță toate consoanele vocale. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas. Corzile vocale vibrează pentru a produce voce. Articulare l moale" diferă de l tare prin faptul că buzele se mișcă ușor în lateral atunci când îl pronunță (care este tipic pentru consoanele moi). Partea anteromedială a spatelui limbii se ridică de-a lungul direcţie la palatul dur și se deplasează oarecum înainte, partea din spate a limbii, împreună cu rădăcina, este deplasată semnificativ înainte și coborâtă

Sună S, Z.

Când se pronunță un sunet, buzele sunt ușor întinse într-un zâmbet, dinții din față sunt vizibili. Înainte de vocalele labializate, buzele sunt rotunjite, dinții sunt adunați la o distanță de 1-2 mm. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, partea din față a spatelui limbii este curbată. Marginile sale laterale sunt presate pe molari. Cu asta mod de viață se formează un pasaj îngust (slot rotund)între vârful limbii și dinții frontali superiori. Se formează un șanț de-a lungul limbii de-a lungul liniei sale mediane. Un flux puternic de aer expirat care trece prin acest gol provoacă un zgomot de șuierat. Cu cât decalajul este mai mic, cu atât zgomotul este mai mare; cu cât decalajul este mai mare, cu atât zgomotul este mai mic, care se transformă în „șchiopăt”(sunetul se pronunță cu „șchiopăt”). Palatul moale este ridicat și închide trecerea în cavitatea nazală; Corzile vocale sunt deschise și nu produc voce. Când se pronunță un s moale, buzele se întind mai mult decât cu s și devin tensionate.Partea anterioară-medie a spatelui se ridică mai sus până la palatul dur și se deplasează ușor înainte în direcția alveolelor, drept urmare se îngustează și mai mult, iar zgomotul devine mai mare.

La articulare z și z” pe lângă surzi perechi, se adaugă o voce și presiunea fluxului de aer slăbește.

Buzele sunt neutre și iau poziția vocalei următoare. Distanța dintre dinți. – 1-2 mm. Sunetul este caracterizat de o lingvistică complexă articulare: începe cu un element de oprire (ca și cu w, în timp ce vârful limbii este coborât și atinge dinții inferiori. Partea din față a spatelui limbii se ridică la dinții sau alveole superiori, cu care se oprește. Marginile sale laterale sunt apăsate de molari, sunetul se termină cu un element crestat ( ca și cu s, care sună foarte scurt. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas, corzile vocale sunt deschise, sunetul este plictisitor, fluxul de aer expirat este puternic.

Când se pronunță sunetul sh, buzele sunt extinse înainte și rotunjite (fața a - rotunjirea este minimă, fața s (Și) poate să nu existe nicio rotunjire). Distanța dintre dinți este mai mare decât în ​​cazul dinților care fluieră - 4–5 mm. Vârful limbii este ridicat direcţie până la începutul palatului dur sau alveolelor, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie, iar spatele se ridică de-a lungul direcţie la palatul moale si este tras spre peretele faringelui. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori; Velul palatin este ridicat și închide trecerea către nas. Corzile vocale sunt deschise; un curent puternic de aer expirat trece prin două fisuri: între dosul limbii și palatul moale și între vârful limbii și palatul dur. Acest lucru produce un zgomot complex, mai scăzut decât atunci când se pronunță sunete de șuierat, care amintește de șuierat.

Când se formează un sunet vocal, la fel articulare, ca în formarea sunetului w; este completată de munca corzilor vocale închise și oscilante care produc voce. Fluxul de aer expirat este oarecum mai slab, iar decalajul dintre vârful limbii și palatul dur este mai mic decât în ​​timpul formării limbii.

Când se pronunță sunetul h, buzele, ca și toate sunetele șuierate, sunt alungite și rotunjite. Distanța dintre dinți este de 1-2 mm. Sunetul are o lingvistică complexă articulare: începe cu un element de oprire (ca și sunetul t). Vârful limbii este coborât și atinge incisivii inferiori. Partea din față a spatelui limbii este presată pe incisivii superiori sau alveolele. Partea sa de mijloc este curbată de-a lungul spre palatul dur. Întreaga limbă avansează oarecum. Sunetul se termină cu un element crestat (ca și cu sch, care sună scurt. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas, corzile vocale sunt deschise, sunetul este plictisitor.

Sunetul shch în rusă este pronunțat ca o sibilantă fricativă moale lungă, care se caracterizează prin următoarele structura organelor de articulare: buzele, ca și în cazul w, sunt extinse înainte și rotunjite, vârful limbii este ridicat la nivelul dinților superiori (mai mic decât la w). Partea din față a spatelui limbii se îndoaie ușor, partea de mijloc se ridică spre palatul dur, partea din spate este coborâtă și deplasată înainte; velumul este ridicat, corzile vocale sunt deschise. Un curent puternic de aer expirat trece prin două fisuri: între partea mijlocie a spatelui limbii și palatul dur și între vârful limbii și dinții sau alveolele din față. Se formează un zgomot complex, mai mare decât cu w.

Când se pronunță un sunet, buzele sunt neutre și iau poziția vocalei următoare. Distanța dintre incisivii superiori și inferiori este de până la 5 mm. Vârful limbii este coborât și atinge incisivii inferiori, părțile din față și din mijloc ale spatelui limbii sunt coborâte, partea din spate se închide cu palatul. Locul în care limba se întâlnește cu palatul se schimbă cu o fonetică diferită conditii: când apare pe marginea palatului dur și moale, când este combinat cu vocalele labializate o și y stopul apare mai jos. (cu palatul moale). Marginile laterale ale limbii sunt presate pe dinții superiori din spate. Palatul moale este ridicat și închide trecerea în cavitatea nazală. Corzile vocale sunt deschise. Fluxul expirat explodează închiderea dintre limbă și palat, rezultând un zgomot caracteristic.

La articulare d se adaugă participarea corzilor vocale, forța expirării și tensiunea sunt slăbite organele de articulare comparativ cu.

La articulare sunetul x, spre deosebire de k, partea din spate a limbii nu se închide complet cu el bom: Se creează un spațiu de-a lungul liniei mediane a limbii, prin care trece aerul expirat și produce zgomot.

Când se pronunță moale k’, g”, x”, limba se mișcă înainte și face o plecăciune cu palatul (și pentru x" - un decalaj). Partea mijlocie a spatelui limbii se apropie de palatul dur. În față (ca și cu hard k, g, x) omis. Vârful limbii este puțin mai aproape de dinții inferiori, dar nu îi atinge. Buzele se întind oarecum și dezvăluie dinții.