মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপির কাজ। মানসিক প্রতিবন্ধী "পেশা" সহ একটি শিশুর জন্য পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশন

মানসিক প্রতিবন্ধকতা (MDD) একটি প্যাথলজি যা মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি এবং চিন্তাভাবনার সমস্যা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, এই রোগ নির্ণয় 2-3 বছর বয়সে শিশুদের করা হয়। মানসিক প্রতিবন্ধকতা প্রায়শই বক্তৃতা প্যাথলজিগুলির সাথে থাকে। অতএব, সংশোধন প্রোগ্রাম একটি সমন্বিত পদ্ধতি অনুমান করে। একজন বিশেষজ্ঞের সাথে সময়মত যোগাযোগ শিশুকে তার বয়স অনুসারে বিকাশ করতে দেয়।

মানসিক প্রতিবন্ধকতার জন্য স্পিচ থেরাপিস্ট পরিষেবার দাম

কার্যক্রমের ধরন	১টি পাঠ/সেশনের খরচ	1টি পাঠ/সেশনের সময়কাল	প্রস্তাবিত ক্লাস/সেশন
স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে ডায়াগনস্টিক পরামর্শ	1000 ঘষা।	30 মিনিট.	1টি পাঠ
স্বতন্ত্র স্পিচ থেরাপি সেশন	800/1000 ঘষা।	45 মিনিট	10-15 সেশন
গ্রুপ স্পিচ থেরাপি সেশন	600 ঘষা।	45 মিনিট	সপ্তাহে 2 বার থেকে
লোগোম্যাসেজ ক্লাসিক	800/1000 ঘষা।	45 মিনিট	স্বতন্ত্রভাবে
লোগোম্যাসেজ স্পর্শ	800/1,000 ঘষা।	15 মিনিট.	সপ্তাহে 2 বার থেকে
লগরিদমিক্স গ্রুপ পাঠ	600/800 ঘষা।	45/60 মিনিট	প্রতি সপ্তাহে 1 বার
স্বতন্ত্র ত্রুটিবিদ্যা পাঠ	1000 ঘষা।	45 মিনিট	সপ্তাহে 2 বার থেকে
একজন নিউরোলজিস্টের কাছে রেফারেল	বিনামুল্যে	—	মাসে এক বার
অস্টিওপ্যাথ পৃথক সেশন	3000 ঘষা।	40 মিনিট	3টি সেশন
বায়োঅ্যাকোস্টিক সংশোধন সেশন	1500 ঘষা।	২ 0 মিনিট.	10-15 সেশনের 5টি কোর্স
স্বতন্ত্র মানসিক গাণিতিক পাঠ	800 ঘষা।	45 মিনিট	সপ্তাহে 2 বার থেকে
স্বতন্ত্র নিউরোসাইকোলজিকাল সেশন	1000 ঘষা।	45 মিনিট	সপ্তাহে 2 বার থেকে
স্বতন্ত্র স্নায়বিক থেরাপি সেশন	1500 ঘষা।	45 মিনিট	সপ্তাহে 2 বার থেকে
গ্রুপ নিউরোসাইকোলজিকাল সেশন	800 ঘষা।	45 মিনিট	সপ্তাহে 2 বার থেকে

গুড ওয়ার্ড সেন্টার মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য গ্রুপ এবং পৃথক স্পিচ থেরাপি ক্লাস প্রদান করে। আমাদের বিশেষজ্ঞদের ব্যাপক অভিজ্ঞতা, উচ্চ যোগ্যতা এবং প্রতিটি শিশুর প্রতি গভীর মনোযোগ রয়েছে। সংশোধন প্রোগ্রাম প্রতিটি ক্ষেত্রে পৃথকভাবে বিকশিত হয়। এটি শিশুর বয়স, বৈশিষ্ট্য এবং বর্তমান দক্ষতা বিবেচনা করে। অভিভাবকদের ইচ্ছাও বিবেচনায় নেওয়া হয়।

মানসিক প্রতিবন্ধকতায় বাক ব্যাধির লক্ষণ

মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে, স্পিচ থেরাপিস্টের সাহায্য ছাড়া এটি করা সাধারণত অসম্ভব। সাধারণত, একটি শিশু নিম্নলিখিত লক্ষণগুলি প্রদর্শন করে:

• বিলম্বিত বক্তৃতা বিকাশ। শিশুটি ধীরে ধীরে বক্তৃতা আয়ত্ত করছে। এটি একটি দুর্বল শব্দভাণ্ডার, বাক্যাংশ গঠনে অসুবিধা ইত্যাদির আকারে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে;
• মনে রাখার সমস্যা। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুর কান দ্বারা তথ্য মনে রাখতে অসুবিধা হয় এবং এটি পুনরুত্পাদন করতে পারে না। এমনকি একটি সাধারণ কোয়াট্রেন একটি বাস্তব পরীক্ষায় পরিণত হতে পারে;
• বক্তৃতা তথ্য প্রক্রিয়াকরণে অসুবিধা। একটি শিশু যা শুনে তার থেকে কোন সিদ্ধান্তে আসা কঠিন। বিশেষ করে যদি তার বাবা-মা বা শিক্ষক তাকে সাহায্য না করেন।

একটি বক্তৃতা থেরাপিস্ট দ্বারা সময়মত হস্তক্ষেপ বক্তৃতা রোগবিদ্যা উন্নয়ন এড়াতে সাহায্য করবে।

মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপি ক্লাস

গুড ওয়ার্ড সেন্টার মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে সম্পর্কিত সমস্যার ব্যাপক সংশোধন প্রদান করে। একজন মনোবিজ্ঞানী, নিউরোসাইকোলজিস্ট, নিউরোলজিস্ট এবং স্পিচ থেরাপিস্ট থেরাপিতে অংশ নেন। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, যদি প্যাথলজি গুরুতরভাবে প্রকাশ করা না হয়, একটি সমন্বিত পদ্ধতির সাথে আপনি একটি ভাল ফলাফলের উপর নির্ভর করতে পারেন। যে শিশু একটি সংশোধনমূলক কোর্স সম্পন্ন করেছে সে স্বাভাবিকভাবে বিকাশ করতে, স্কুলে পড়াশোনা করতে এবং সামাজিকীকরণ করতে সক্ষম হবে।

অল্প বয়সে স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে কাজ শুরু করা ভাল - 5 বছরের আগে। নিয়মিততা এবং পদ্ধতিগততা গুরুত্বপূর্ণ। আপনার সপ্তাহে 2-3 বার একজন বিশেষজ্ঞের সাথে দেখা করা উচিত। একজন স্পিচ থেরাপিস্ট স্পিচ থেরাপি ম্যাসেজও লিখে দিতে পারেন। এটি মৌখিক যন্ত্রের পেশীগুলিকে উদ্দীপিত করবে, যা শিশুকে দ্রুত বিভিন্ন শব্দ আয়ত্ত করতে দেবে।

স্পিচ থেরাপি সেশনের সময়, শিশু:

• সঠিক উচ্চারণ শিখুন;
• শ্বাস নেবে;
• শব্দভান্ডার বৃদ্ধি হবে;
• সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ;
• মেমরি এবং মনোযোগ উন্নত;
• সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, ফোনমিক শ্রবণশক্তি বিকাশ করবে;
• সঠিক শব্দ উচ্চারণ, ইত্যাদি

আপনি যদি মানসিক প্রতিবন্ধকতার নির্ণয়ের মুখোমুখি হন তবে হতাশ হবেন না। আমাদের বিশেষজ্ঞরা আপনার সন্তানকে পেশাদার সহায়তা প্রদান করবে এবং সে তার সমবয়সীদের সাথে সমানভাবে বিকাশ করতে সক্ষম হবে।

স্পিচ থেরাপি সেশনের সারাংশ

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে "সার্কাসে যাত্রা"

EOR ব্যবহার করে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য

লক্ষ্য: ধ্বনির পার্থক্য S - Sh.

কাজ:

যোগাযোগ:

1. সিলেবল, শব্দ এবং বাক্যে S, Ш শব্দগুলিকে সঠিকভাবে উচ্চারণ এবং পার্থক্য করার ক্ষমতা উন্নত করুন;

2. পুংলিঙ্গ বিশেষ্য থেকে বিশেষ্যের মেয়েলি রূপ গঠনের ক্ষমতা বিকাশ করা;

3. শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের দক্ষতা বিকাশ করুন;

4. ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন।

চেতনা:

1. আভিধানিক বিষয় "পেশা" সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানের সংক্ষিপ্তকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ;

2. শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ এবং উপলব্ধি বিকাশ;

3. চিন্তাভাবনা এবং স্মৃতি বিকাশ করুন।

শারীরিক সংস্কৃতি:

1. আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা সমন্বয় করার ক্ষমতা উন্নত করুন;

2. মোট মোটর দক্ষতা বিকাশ.

সামাজিকীকরণ:

1. বক্তৃতা উপর আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বিকাশ;

2. একটি দলে কাজ করার এবং খেলার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম: জাদুকরের পোশাক (শীর্ষ টুপি, পোশাক, গ্লাভস, জাদুর কাঠি), শিথিল সঙ্গীতের রেকর্ডিং, খেলার ট্র্যাক, নরম খেলনা (বাঘের বাচ্চা), সার্কাসের লোকদের ছবি (জাদুকর, জাগলার, প্রশিক্ষক, ক্লাউন, অ্যাক্রোব্যাট), বল, সার্কাসের ছবি স্ট্যান্ড, পশুর খেলনা (কুকুর, বিড়াল, ঘোড়া, হাতি, বানর, ইঁদুর), শিশুদের সংখ্যা অনুসারে বেলুন, কম্পিউটার প্রোগ্রাম "বাঘের জন্য গেমস," ল্যাপটপ (কম্পিউটার)।

GCD সরানো:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত

আমাকে বলুন, দয়া করে, আবহাওয়া কেমন?

মুখের অভিব্যক্তি সহ মেঘলা, মেঘলা আবহাওয়া চিত্রিত করুন।

এখন রৌদ্রোজ্জ্বল, পরিষ্কার আবহাওয়ার "মুখ" দেখান।

এমন জায়গার নাম কে জানে যেখানে সর্বদা প্রচুর শিল্পী থাকে, যেখানে এটি সর্বদা মজাদার, আকর্ষণীয় এবং কখনও বিরক্তিকর নয়? এটা ঠিক, এটা একটা সার্কাস।

2. পরিচিতিমূলক কথোপকথন

আজ আমরা সার্কাসে যাব। বলুন তো, সার্কাসে মানুষ কোন পেশায় কাজ করে?

আমার ধাঁধা অনুমান করার পরে, আপনি খুঁজে পাবেন যে আমি এখন কোন সার্কাস অভিনয়শিল্পী হয়ে উঠব:

এখানে একজন লোক মাঠে দাঁড়িয়ে আছে,

তিনি তাত্ক্ষণিকভাবে সমস্ত মানুষকে অবাক করে দেবেন।

তিনি কি টুপি থেকে খরগোশ টানতে পারেন?

সে তলোয়ারও গিলে ফেলতে পারে।

এটা ঠিক, তিনি একজন জাদুকর। এই পেশায় কর্মরত একজন নারীকে আমরা কী বলব? সুতরাং, আমি একজন যাদুকর হয়ে উঠি (স্পিচ থেরাপিস্ট একজন যাদুকরের বৈশিষ্ট্যগুলি রাখে: শীর্ষ টুপি, গ্লাভস, ক্লোক)।

বন্ধুরা, আমি আপনাকে সার্কাস অভিনেতাদের জগতে যাওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি।

সার্কাস কোথায় কে জানে?

কিভাবে আমরা এটা পেতে পারি?

এটা সত্য, আমরা সার্কাসে যাওয়ার জন্য এই পরিবহনটি ব্যবহার করব, কিন্তু যেহেতু আমি আজ একজন সত্যিকারের যাদুকর, তাই আমি আপনাকে যাদুকরী পরিবহন অফার করব। আমার কাছে একটি ম্যাজিক ফ্লাইং কার্পেট আছে যার উপর দিয়ে আমরা তাৎক্ষণিকভাবে সার্কাসে উড়ে যেতে পারি।

3. স্বয়ংক্রিয় প্রশিক্ষণ

গান বাজছে।

আমি আপনাদের সবাইকে ম্যাজিক কার্পেটে আপনার আসন গ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। তোমার চোখ বন্ধ কর. ফ্লাইট শুরু হয়।

কার্পেট আমাদের উপরে এবং উঁচু করে তোলে, আমরা বাড়ি, কিন্ডারগার্টেন এবং খেলার মাঠের উপর দিয়ে উড়ে যাই, আমরা আরও উঁচুতে উঠি, বাতাস ঠান্ডা হয়ে যায়, আমরা শীতল এবং তাজা অনুভব করি। আসুন এই বাতাসে শ্বাস নেওয়া যাক।

আপনার পেটে আপনার হাত রাখুন: শ্বাস নিন - আমাদের পেট বেলুনের মতো স্ফীত হয়, শ্বাস ছাড়ুন - বেলুনটি বিচ্ছিন্ন হয়। ধীরে ধীরে আবার: শ্বাস-প্রশ্বাস ছাড়ুন। অবশেষে, ম্যাজিক কার্পেট নামতে শুরু করে এবং এখন আমরা ইতিমধ্যেই মাটিতে ছিলাম।

আমরা আমাদের চোখ খুলি। দেখুন, আমরা ইতিমধ্যে সার্কাসে আছি (গালিচায় একটি আখড়া হাজির হয়েছে - একটি বৃত্তের মধ্যে স্পোর্টস ট্র্যাকগুলি রাখা হয়েছে)।

4. উদ্দেশ্য বার্তা

সার্কাসে কে আমাদের সাথে দেখা করে দেখুন। এটা বাঘের বাচ্চা।

হ্যালো টাইগার। টাইগার আপনি কি আমাদের সার্কাসের চারপাশে নিয়ে যাবেন?

তিনি আমাদের সাথে সার্কাসে যাবেন, কিন্তু প্রথমে বাঘের প্রশ্নের উত্তর দেবেন:

SLEDGE, HAT শব্দের শুরুতে কি শব্দ শোনা যায়।

কে অনুমান করেছে যে আমরা কোন দুটি শব্দ মনে রাখব এবং পার্থক্য করতে শিখব?

S এবং Sh ধ্বনি সম্পর্কে আপনি কি জানেন বলুন?

5. সিলেবলে S-SH শব্দের পার্থক্য

টাইগার আমাদের সবাইকে সার্কাস পারফর্মারদের ভূমিকা পালন করতে এবং তার কাজগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়। আমরা এটা পরিচালনা করতে পারি?

দেখা যাক আমরা কাকে পরিণত করব। (স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের একটি জাগলারের ছবি দেখায়)।

আমি তোমাদের সবাইকে জাগলারে পরিণত করছি। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের মাঠের চারপাশে দাঁড়ানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান।

আমি বলটি নিক্ষেপ করি এবং S শব্দের সাথে একটি শব্দাংশ বলি, আপনি S শব্দটি S শব্দে পরিবর্তন করুন এবং বলটি আমার কাছে ফিরিয়ে দিন।

SA – SHA SHA – SA

তাই - এসএইচও এসএইচও - তাই

সু – শু শু – সু

SY - SHI SHI - SY

সে - সে সে - সে

ভাল হয়েছে, আপনি ভাল ধান্দাবাজ.

6. শব্দের মধ্যে S - Sh ধ্বনির পার্থক্য

চলুন নিচের চিত্রটি দেখি। (স্পিচ থেরাপিস্ট প্রশিক্ষকের একটি ছবি দেখায়)।

আপনি কি মনে করেন আমরা সবাই এখন কে হব? এই পেশায় কর্মরত একজন নারীকে আমরা কী বলব?

আমি আপনাকে প্রশিক্ষক হিসাবে পরিণত করি।

আমার কাছে প্রাণীদের ছবি আছে যেগুলোকে আপনি আমার আঙুলের পুলে প্রশিক্ষণ দেবেন। আমাদের পশুদের দুটি স্ট্যান্ডে বিতরণ করতে হবে। আমরা বাম ক্যাবিনেটে কি প্রাণী রাখব? (যাদের নামে s শব্দ আছে)

আর ডানদিকে? (যাদের নামের মধ্যে Ш শব্দ রয়েছে)।

শব্দ: কুকুর, বিড়াল, ঘোড়া, হাতি, বানর, ইঁদুর।

7. ব্যায়াম মুহূর্ত

এর পরের ছবি দেখা যাক। স্পিচ থেরাপিস্ট একটি অ্যাক্রোব্যাটের একটি ছবি দেখান।

ইনি কে? এই পেশায় কর্মরত একজন নারীকে আমরা কী বলব?

অ্যাক্রোব্যাটরা খুব দক্ষ। তাদের শক্তিশালী পেশী আছে। আসুন আমরা আমাদের পেশী প্রসারিত করি এবং বল দিয়ে আমাদের ব্যায়াম মনে রাখি।

বেলুন, বেলুন, আমার বায়বীয় এক, (একটি বেলুন সহ 2টি বৃত্ত)
চঞ্চল, দুষ্টু! (আমরা আমাদের আঙ্গুল নাড়া)
বলটি গোলাকার, বলটি মসৃণ, (আপনার হাতের তালু দিয়ে বলটি রোল করুন)
বলটি পাতলা, বলটি নরম। (আমরা 1 হাত দিয়ে বল স্ট্রোক করি)

ডানদিকে একটি বল, বামে একটি বল। (বল দিয়ে ঘুরে)
আমার জ্বলন্ত টর্চলাইট! (আরো বাঁক)
আমি তোমাকে আলিঙ্গন করি (দুই হাতে বলকে আলিঙ্গন করি)
এবং আমি এটি আমার গালে টিপে দেব। (বলে আমাদের গাল টিপুন)
আমাকে ছেড়ে যাবেন না, (প্রসারিত বাহু দিয়ে বলটি উঁচু করুন এবং এটির দিকে তাকান)
আমার সাথে থাকুন এবং উড়ে যাবেন না! (বল দিয়ে ঘোরান)

8. বাক্যে S - Sh ধ্বনির পার্থক্য

দেখা যাক আর কাকে পরিণত করতে হবে। স্পিচ থেরাপিস্ট একটি ভাঁড়ের ছবি দেখান। এই পেশায় কর্মরত একজন নারীকে আমরা কী বলব?

ক্লাউনরা সবসময় প্রচুর রসিকতা করে এবং মানুষকে হাসায়। আমি মজার কবিতা পড়ব, এবং আপনার কাজ হল তাদের ভুল খুঁজে বের করা।

"আমাদের বাড়িতে জানালায় বসে আছে ছোট্ট ধূসর শিশুরা।" (বিড়াল)।
"সান্যা ঘুমাচ্ছে এবং একটি হাতি দেখছে যে সে একটি রকেটে উড়ছে।" (স্বপ্ন)।
"একটি স্বপ্ন চিড়িয়াখানায় বাস করে, একটি বাড়ির মতো, এটি বিশাল।" (হাতি)।
"মাশা পুতুলের জন্য বল নিয়েছিল, নাতাশা তাকে সাহায্য করেছিল।" (ওড়না).

কবিতা কোরাসে উচ্চারিত হয়। তারপর S - Sh ধ্বনি সহ শব্দগুলি নির্বাচন করা হয়।

ভাল করেছেন, আপনি এই কাজটি দিয়ে একটি দুর্দান্ত কাজ করেছেন।

9. শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের বিকাশ

টিগ্রার আরও একটি ছবি বাকি আছে। স্পিচ থেরাপিস্ট একজন জাদুকরের ছবি দেখান। ইনি কে?

আমি সব ছেলেকে জাদুকর, আর সব মেয়েকে কি করে? (জাদুকর)।

আমরা পৃথক অক্ষরগুলিকে শব্দে পরিণত করব। আমরা টিগ্রার সাথে একসাথে এই কাজটি সম্পন্ন করব।

কম্পিউটার স্পিচ থেরাপি প্রোগ্রাম "গেমস ফর টাইগারস" থেকে "3টি অক্ষর থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন" এবং "4টি অক্ষর থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন" অনুশীলন করুন।

10. সারাংশ

সার্কাসের বিস্ময়কর জগতে আমাদের যাত্রা শেষ হয়েছে। আমাদের নায়ক টিগ্রাকে বিদায় জানানোর সময় এসেছে।

ক্লাসে আমরা কী দুটি শব্দ মনে রেখেছিলাম কে মনে রেখেছে?

আপনি পাঠ সম্পর্কে সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন?

ওলগা আলেকজান্দ্রোভা
মানসিক প্রতিবন্ধী "পেশা" সহ একটি শিশুর জন্য পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশন

পাঠের ধরন: সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানের সাধারণীকরণ পেশা এবং তাদের পদ্ধতিগতকরণ.

পাঠের কাঠামো:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত (২ মিনিট)

2. বিষয় ঘোষণা (3 মিনিট)

3. খেলা "কে কি করছে?" (২ মিনিট)

4. খেলা "আপনার সম্পর্কে বলুন" (3 মিনিট)

5. শারীরিক শিক্ষা মিনিট (২ মিনিট)

6. ড্রাইভারের ছবি সংগ্রহ করা (3 মিনিট)

7. খেলা: "কাজের জন্য এটা দরকার?" (২ মিনিট)

8. খেলা: "ভুল সংশোধন" (২ মিনিট)

9. খেলা: "শব্দটি অনুমান করুন" (২ মিনিট)

10. সারাংশ ক্লাস(4 মিনিট)

টার্গেট: বিষয়ে আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিভাগের একত্রীকরণ « পেশা» .

কাজ:

1. সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক।

আকৃতি:

শব্দ গঠনের দক্ষতা;

ধাঁধা সমাধান করার ক্ষমতা;

বিশেষ্য থেকে ক্রিয়াপদ গঠনের ক্ষমতা;

বিশেষ্যের কেস ফর্ম বোঝা এবং ব্যবহার করা;

ব্যক্তি দ্বারা বর্তমান কাল ক্রিয়া পরিবর্তন করার ক্ষমতা।

2. সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক।

বিকাশ করুন:

সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, আন্দোলনের সমন্বয়;

বক্তৃতা মাঝারি হার;

একটি প্লেনে নেভিগেট করার ক্ষমতা;

বোঝার দক্ষতা অব্যয়"মাঝখানে", "নীচে", "উপরে";

উপলব্ধি, মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তা।

3. সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক।

তুলে আনুন:

ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া ক্লাস;

যৌথ কার্যক্রমের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব;

আগ্রহ পেশা.

যন্ত্রপাতি: পর্দা, প্রজেক্টর, খাম, বল, বিভিন্ন মানুষের জন্য প্রয়োজনীয় বস্তুর ছবি সহ ছবি পেশা.

পাঠের অগ্রগতি।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

এল. হ্যালো, মিশা! L. আজ আমি Dunno দেখা, আমি যখন আপনার কাছে হাঁটা, তিনি স্কুলে তাড়াহুড়ো ছিল. তিনি কি বললেন জানেন? যদিও সে এখনও একজন স্কুলছাত্র, সে ইতিমধ্যেই প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে উঠলে তার কী হওয়া উচিত এই প্রশ্নটি নিয়ে ভাবছে। শুধু তার একটা সমস্যা আছে - Dunno কিছুই জানে না পেশা, এবং বিভিন্ন মানুষ কি বুঝতে পারে না পেশা. মিশা, হয়তো আমরা তাকে এই চিন্তা করতে সাহায্য করতে পারি?

2. বিষয় ঘোষণা ক্লাস.

আপনার সাথে আমাদের থিম পেশা - পেশা.

মিশা, স্ক্রিনের দিকে তাকান, এখানে বিভিন্ন লোক দেখানো হয়েছে পেশা, আসুন তাদের নাম দিই, কিন্তু শুধুমাত্র সেই ক্রমে যা আমি অনুমান করব। আপনি জানেন আমি বিভিন্ন ধাঁধা ভালোবাসি!

পর্দায় ভেসে ওঠে বিভিন্ন মানুষের ছবি পেশা(নির্মাতা, শিক্ষক, ক্লিনার, ডাক্তার, বাবুর্চি, হেয়ারড্রেসার, শিল্পী, নর্তকী)।

স্পিচ থেরাপিস্টশিশুর নাম জিজ্ঞাসা করে ব্যক্তির পেশাযাকে সে আকাঙ্ক্ষিত: নীচের ডান কোণায়, নীচের বাম কোণে, কারও উপরে, কারও মধ্যে, এবং আরও অনেক কিছুতে যে ব্যক্তিকে চিত্রিত করা হয়েছে আমাকে বলুন। (মহাকাশে সমন্বয়ের বিকাশ, কারণ আমরা আপনাকে ডান কোণে কী আছে তা দেখাতে বলি)

3. খেলা "কে কি করছে?"

এখন আমি ফোন করব পেশা, এবং আপনি বলবেন যে ব্যক্তিটি কী করে পেশা.

উদাহরণ: ড্রাইভার গাড়ি চালাচ্ছে।

পর্দায় বিভিন্ন মানুষ হাজির কর্মক্ষেত্রে পেশা.

1. ডাক্তার - চিকিত্সা (ডাক্তার যাকে চিকিৎসা করেন)

2. নির্মাতা - তৈরি করে (নির্মাতা কি নির্মাণ করে)

3. ড্রাইভার - ড্রাইভ (চালক কি চালায়)

4. কুক - রাঁধুনি (রাধুনি কি রান্না করে)

5. ফায়ারম্যান - extinguishes (একজন ফায়ারম্যান যা বের করে)

6. শিক্ষক - পড়ান (শিক্ষক যাকে শেখান)

4. খেলা "আপনার সম্পর্কে বলুন" (1ম ব্যক্তির অপূর্ণ ক্রিয়াপদের ব্যবহার)

স্পিচ থেরাপিস্ট পেশার নাম দেন এবং বলেনপ্রশ্ন করা ব্যক্তি কি করে? পেশাএবং বলটি শিশুর দিকে ছুড়ে দেয়, এবং শিশুটি বলটি পিছনে ফেলে দেয় এবং বলে সে কি করছে।

উদাহরণ স্বরূপ: ডাক্তার চিকিৎসা করেন, আর আমি চিকিৎসা করি;

চালক গাড়ি চালায়, বাবুর্চি রান্না করে, ফায়ারম্যান আগুন নিভিয়ে দেয়, নির্মাতা বানায়, গায়ক গান করে, সেলসম্যান বিক্রি করে ইত্যাদি।

5. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

ড্রাইভারের গান।

লোকোমোটিভ শিস দিল (একটি বৃত্তে হাঁটা, একটি বাষ্প লোকোমোটিভ হওয়ার ভান করে)

এবং ট্রেলার চালিত:

চাহ - চাহ,

চু-চু-চু

আমি তোমাকে অনেক দূরে নিয়ে যাব!

নেকড়েরা কি ঘুমায়? (তারা একটি নেকড়েকে চিত্রিত করেছে)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে.

মৌমাছিরা কি ঘুমায়? (মৌমাছিকে চিত্রিত করুন, তাদের ডানা ঝাপটানো)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে. (তাদের হাতের তালু এক গালের নিচে, তারপর অন্য গালের নিচে)

এবং chanterelles? (একটি শিয়াল চিত্রিত করুন)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে. (এক গালের নীচে এবং তারপর অন্য গালের নীচে হাতের তালু রাখুন)

আর সীল? (একটি সীল চিত্রিত করুন, শরীরে হাত চাপা)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে. (তাদের হাতের তালু এক গালের নিচে, তারপর অন্য গালের নিচে)

হরিণ সম্পর্কে কি? (হাত দিয়ে শিং চিত্রিত করুন)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে. (তাদের হাতের তালু এক গালের নিচে, তারপর অন্য গালের নিচে)

সব বাচ্চাদের কি হবে? (পাশে হাত)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে. (তাদের হাতের তালু এক গালের নিচে, তারপর অন্য গালের নিচে)

পৃথিবীর সবকিছু (হাত তুলে)

তারা ঘুমাচ্ছে. তারা ঘুমাচ্ছে. (তাদের হাতের তালু এক গালের নিচে, তারপর অন্য গালের নিচে)

শুধু আমি এবং লোকোমোটিভ -

আমরা ঘুমাই না (একটি বাষ্প লোকোমোটিভ চিত্রিত করুন, একটি বৃত্তে হাঁটুন)

আমরা ঘুমাচ্ছি না।

এবং আমরা খুব তারা উড়ে

আকাশে ধোঁয়া (হাত উপরে তুলে)

আকাশে ধোঁয়া।

(সাধারণ মোটর দক্ষতা, মুখের অভিব্যক্তি, বিশ্রাম)

5. ড্রাইভারের ছবি সংগ্রহ করা

এবং এখন, এমন একটি দুর্দান্ত গানের পরে, আসুন এক ড্রাইভারের ছবি একসাথে রাখি।

(সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, ছবিটি 6 অংশে কাটা হয়েছে, তবে একই ধরনের কাজ আগে শিশুর সাথে করা হয়েছিল, তার অনুরূপ ছবি ভাঁজ করার অভিজ্ঞতা রয়েছে। অসুবিধা হলে সাহায্য করুন। (নিকটক উন্নয়ন অঞ্চল)

6. খেলা: "কাজের জন্য এটা দরকার?"

এল. এখন, মিশা, টেবিলে থাকা ছবিগুলো দেখুন। একে একে নাম দিন এবং বলুন কার কাজের জন্য এটা দরকার। উদাহরণস্বরূপ, একটি সসপ্যান, একটি রান্নার এটি প্রয়োজন।

L. কেন একজন বাবুর্চির একটি সসপ্যান প্রয়োজন?

(বিশেষ্যের ডেটিভ কেস ব্যবহার করে, সাধারণ বাক্য রচনা করা) কারণ শিশুর মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনার চেয়ে ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা বেশি বিকশিত হয়েছে, তাই প্রচুর ভিজ্যুয়াল উপাদান রয়েছে।

টেবিলে বিভিন্ন বস্তুর ছবি সহ ছবি রয়েছে, শিশু তাদের নাম রাখে এবং কথা বলে। ছবিগুলি বিভিন্ন বস্তুর চিত্রগুলির সাথে পর্দায় প্রদর্শিত হয় যা মানুষের এক বা অন্যটির জন্য প্রয়োজন পেশা, এবং মিশা তার ডেস্কে একই ছবিগুলি খুঁজে পায় এবং ব্যাখ্যা করে কার কাজের জন্য সেগুলি প্রয়োজন৷

6. খেলা: "ভুল সংশোধন"

মিশা, ডন্নো আমাদের কথা শুনেছিল, শুনেছিল, কিন্তু মনে হয় সে কিছুই বুঝতে পারেনি, সে যা নিয়ে এসেছে তা শুনুন। ডুনো যা লিখেছেন তা আমি আপনাকে পড়ব এবং আপনার তাকে শোনা এবং সংশোধন করা উচিত ত্রুটি:

শিক্ষক মানুষকে সুস্থ করেন (বাচ্চাদের শেখান)

নির্মাণ কর্মী গাড়ি চালাচ্ছেন (ঘর বানায়)

শিশুদের পড়াচ্ছেন ডাক্তার (নিরাময় মানুষ)

বাবুর্চি গাড়ি চালায় (দুপুরের খাবার রান্না করে)

ড্রাইভার দুপুরের খাবার তৈরি করছে (গাড়ি চালায়)

ফায়ারম্যান একটি গাড়ি চালাচ্ছেন (আগুন নিভিয়ে দেয়)

7. খেলা: "শব্দটি অনুমান করুন"

L.: এখন আপনার সাথে একটি খেলা খেলি "শব্দটি অনুমান করুন". আমি ডাকব পেশা, এবং আপনি আমাকে বলতে পারেন কেন এটি বলা হয়।

ছবি পর্দায় প্রদর্শিত হয় যা আঁকা: মৌমাছি পালনকারী, জেলে, চিমনি ঝাড়ুদার, লাম্বারজ্যাক। স্পিচ থেরাপিস্টকেন তাদের এইভাবে নামকরণ করা হয়েছে তা ব্যাখ্যা করতে শিশুটিকে জিজ্ঞাসা করে।

মৌমাছি পালনকারী - মৌমাছির প্রজনন করে

চিমনি ঝাড়ু - পাইপ পরিষ্কার করে

জেলে- মাছ ধরে

লাম্বারজ্যাক - বন কাটা

8. সারাংশ ক্লাস.

ভাল হয়েছে, মিশা! আপনি বুঝতে সাহায্য করেছেন Dunno পেশা, তার ভুল সংশোধন. আমি মনে করি যে এখন সে সহজেই সিদ্ধান্ত নিতে পারে যে সে বড় হয়ে কী হবে। এবং আপনি, মিশা, কি মনে রাখবেন পেশা আছে? এই মানুষগুলো কি করে? পেশা? এর এটা চেক আউট করা যাক!

এখন আমি আপনাকে ধাঁধাঁ বলতে যাচ্ছি, এবং আপনাকে অনুমান করতে হবে এটি কার সম্পর্কে। শুনুন মনোযোগ সহকারে:

রোগীর বিছানায় কে বসে?

এবং তিনি আপনাকে কীভাবে চিকিত্সা করবেন তা বলে?

যে অসুস্থ, সে ড্রপ খাওয়ার প্রস্তাব দেবে

যারা সুস্থ আছেন তাদের হাঁটার অনুমতি দেওয়া হবে।

(ডাক্তার)

আমি খুব তাড়াতাড়ি উঠি

সর্বোপরি, আমার উদ্বেগ হল -

সকালে সবাইকে ছেড়ে দিন

কাজ করতে.

(চালক)

কে এত সুস্বাদু বলুন

বাঁধাকপির স্যুপ প্রস্তুত করে,

সুস্বাদু কাটলেট, সালাদ - ভিনিগ্রেটস,

সব ব্রেকফাস্ট লাঞ্চ?

(রান্না)

আমাকে আগুনের সাথে লড়াই করতে হবে,

আমি একজন সাহসী কর্মী

আমি জলের সাথী,

তাহলে আমি কে?

(অগ্নিনির্বাপক)

ঠিক আছে, মিশা! তুমি খুব মহান! এখন আপনি সম্পর্কে জানেন পেশা, হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট মনোযোগ সহকারে শুনুন. তুমি বড় হয়ে কী হতে চাও তা নিয়ে ভাবো, আর আগামীকাল আমাকে বলো! আমাদের হয় ক্লাস শেষ! আপনার মনোযোগের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশনের নোট সাউন্ড R এর উৎপাদনের উপর, ভিজ্যুয়াল সাপোর্ট ব্যবহার করে Ш শব্দের উৎপাদন এবং অটোমেশন।

"ভিজ্যুয়াল সাপোর্ট" ব্যবহার প্রথমত, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সন্তানের দ্রুত এবং আরও কার্যকর অবস্থানে, উদ্বেগ দূর করতে, পরিকল্পনা করার এবং একটি চেইন তৈরি করার ক্ষমতা গঠনে অবদান রাখে। তাদেরকর্ম, মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ক্লাসে স্বাধীনতা বৃদ্ধি।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

ক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন

বিষয়: শব্দ সেটিং [P]

কাজ :

শিক্ষাগত:

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

চিন্তার বিকাশ, মনোযোগ

শিক্ষাগত:

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ:

সরঞ্জাম: একটি নির্দিষ্ট কাজ চিত্রিত করা কার্ড, শব্দ করার জন্য ব্যবহৃত ছবির উপাদান, উপযুক্ত ইলেকট্রনিক উপাদান (যদি প্রয়োজন হয়), আয়না, প্রোবের বিকল্প, ফ্ল্যানেলগ্রাফ, ইজেল, ঘণ্টা।

পাঠের অগ্রগতি:

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস

"স্প্যাটুলা"

"সুই"

"সুস্বাদু জ্যাম"

"কাপ"

"পাল"

"চিত্রকর"

"ঘড়ি"

"সুইং"

"ঘোড়া"

"ছত্রাক"

"ড্রাম"

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে ঘণ্টা বাজানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান যদি সে গানটি [পি] শোনে (ভবিষ্যতে, আপনি লাইব্রেরি থেকে পৃথক শব্দ, সিলেবল, শব্দের তৈরি নির্বাচন ব্যবহার করতে পারেন)।

শব্দ উৎপাদন [P] (মিশ্র পদ্ধতি)

বসার অবস্থানে অনুকরণ করে (বিশেষ ছবি, একটি ইজেলের উপর একজন প্রাপ্তবয়স্কের একটি অঙ্কন, একটি ইলেকট্রনিক উপস্থাপনা যা বেশ কয়েকটি স্লাইড নিয়ে গঠিত - আলোকিত শব্দের সঠিক উচ্চারণ চিত্রিত করা ফটোগ্রাফ, একটি অ-বক্তৃতা শব্দের সাথে এর কৌতুকপূর্ণ তুলনা) এবং যান্ত্রিকভাবে একটি প্রোব বিকল্প ব্যবহার করে একটি মিথ্যা অবস্থান।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন

শিশুটিকে "আজ্ঞাবহ হাত" অঞ্চল থেকে একটি খেলা বেছে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় (সু-জোক বল এবং আঙুলের ম্যাসেজ রিং, কাপড়ের পিন, কিউব, স্ট্রিং, গণনা লাঠি, বোতাম ইত্যাদি)

শ্বাস-প্রশ্বাস নিয়ে কাজ করা

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে "ঘড়ি" খেলাটি খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

আই.পি. - দাঁড়ানো, পা সামান্য দূরে, বাহু নিচু। আপনার সোজা বাহুগুলি সামনে পিছনে ঘুরিয়ে বলুন: "টিক-টক" (10 বার - শ্বাস ছাড়ার সময়)।

শ্রবণ মনোযোগ, চিন্তাভাবনা এবং প্রতিক্রিয়া গতির বিকাশ

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে বিপরীত করতে বলে:

আপনার মুখ বন্ধ করুন → শিশু তার মুখ খোলে;

আপনার মুখ খুলুন → শিশু তার মুখ বন্ধ করে;

আপনার চোখ খুলুন → শিশু তার চোখ বন্ধ করে;

আপনার চোখ বন্ধ করুন → শিশু তার চোখ খোলে;

আপনার জিহ্বা দেখান → শিশু তার জিহ্বা লুকিয়ে রাখে;

আপনার জিহ্বা লুকান → শিশু তার জিহ্বা দেখায়;

আপনার হাত বাড়ান → শিশু তার হাত নিচু করে;

আপনার হাত নিচে রাখুন → শিশু তার হাত বাড়ায়।

একটি প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুর সাথে একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশনের সারাংশক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন

বিষয়: শব্দ সেটিং [P]

কাজ :

শিক্ষাগত:

স্থিতিশীল নিবন্ধ গঠন

সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার এবং আপনার চিন্তাভাবনা সঠিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা শেখা

উপর, অধীনে, জন্য, মধ্যে স্থানিক অব্যয় ব্যবহার করে অনুশীলন করুন

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতার বিকাশ

নাক দিয়ে একটি মসৃণ শ্বাস নেওয়ার এবং একটি শান্ত, দীর্ঘ নিঃশ্বাস নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ

মনোযোগের বিকাশ

শিক্ষাগত:

নির্দেশাবলী অনুসরণ করার এবং কাজটি সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা শুরু হয়েছে

আপনার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বিকাশ

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ:

সঠিক ভঙ্গি গঠন

কঠিন কাজগুলো সম্পন্ন করার সময় আপনার সন্তানের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করা

সরঞ্জাম: একটি নির্দিষ্ট কাজ চিত্রিত করা কার্ড, শব্দ তৈরির জন্য ব্যবহৃত ছবির উপাদান, উপযুক্ত ইলেকট্রনিক উপাদান (যদি প্রয়োজন হয়), ফ্ল্যানেলগ্রাফ, ইজেল, আয়না, প্রোবের বিকল্প, ট্যাম্বোরিন, পেন্সিল, "আজ্ঞাবহ পেন্সিল" ফোল্ডার, শরতের পাতা (ভেলক্রো সহ ছবি) এবং একটি গাছ (একটি প্রসারিত বাদামী ত্রিভুজ - একটি ট্রাঙ্ক, একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফের সাথে সংযুক্ত)।

পাঠের অগ্রগতি:

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত (ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি)

শুভেচ্ছা জানানোর পরে, শিশু ফোল্ডার থেকে একটি নির্দিষ্ট কাজের চিত্র (স্পিচ থেরাপিস্টের দ্বারা আগে থেকে প্রস্তুত) কার্ডগুলি রাখে (উদাহরণস্বরূপ, একটি জিহ্বার ছবি সহ একটি ছবি আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের প্রতীক, হাতের ছবি সহ – ফিঙ্গার প্লে, ইত্যাদি) এবং স্বাধীনভাবে সেগুলিকে ফ্ল্যানেলগ্রাফের সাথে সংযুক্ত করে, যার ফলে পছন্দসই কাজের ক্রম সেট করে। প্রতিটি কাজ শেষ করার পরে, শিশুটি স্বাধীনভাবে কার্ডটি ফোল্ডারে ফিরিয়ে দেয়।

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস(প্রতিটি ব্যায়াম করার কৌশলই নয়, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির প্রতিটি নড়াচড়ার অর্থ, অর্থও ব্যাখ্যা সহ একটি বড় আয়নার সামনে সঞ্চালিত হয়, যাতে শিশুটি কেবলমাত্র স্বয়ংক্রিয়ভাবে সমস্ত ব্যায়াম না করে। , কিন্তু বুঝতে পারে কেন সে প্রতিটি নির্দিষ্ট আন্দোলন করছে)

"স্প্যাটুলা"

"সুই"

"সুস্বাদু জ্যাম"

"কাপ"

"পাল"

"চিত্রকর"

"ঘড়ি"

"সুইং"

"ঘোড়া"

"ছত্রাক"

"ড্রাম"

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে দফ বাজানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান যদি সে গানটি [পি] শোনে (ভবিষ্যতে, আপনি লাইব্রেরি থেকে পৃথক শব্দ, শব্দাংশ, শব্দের তৈরি নির্বাচন ব্যবহার করতে পারেন)।

শব্দ সেটিং [P]

• বসা অবস্থায় জিহ্বার ডগায় তীক্ষ্ণ নিঃশ্বাস ত্যাগ করে (অথবা একটি প্রসাধনী লাঠি ব্যবহার করে, যেটি দিয়ে স্পিচ থেরাপিস্ট চাপ দেন, জিহ্বা যেন দাঁতের বাইরে না যায় তা নিশ্চিত করুন) থেকে শব্দ [পি] সেট করা। উপরের দাঁতের পিছনে জিহ্বা, এবং শিশুটি জিহ্বার ডগায় তীক্ষ্ণভাবে শ্বাস ছাড়ার চেষ্টা করে, বা একটি প্রোব বিকল্প ব্যবহার করে যান্ত্রিকভাবে শুয়ে থাকা অবস্থায়)।

গ্রাফো-মোটর দক্ষতার বিকাশ

শিশুকে "আজ্ঞাবহ পেন্সিল" ফোল্ডার থেকে একটি নির্দিষ্ট কাজ সহ একটি ফর্ম নির্বাচন করতে (এবং তার পছন্দ ব্যাখ্যা করতে) বলা হয়, উদাহরণস্বরূপ: "অঙ্কনটি সম্পূর্ণ করুন", "ট্রেস", "শেড" ইত্যাদি।

শ্বাস-প্রশ্বাস নিয়ে কাজ করা

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে "ট্রাম্পেটার" গেমটি খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

আই.পি. - একটি চেয়ারে বসে, হাত চেপে ধরে উপরে উঠা। "f-f-f-f-f" শব্দের উচ্চারণে ধীরে ধীরে শ্বাস ছাড়ুন (নিঃশ্বাস ছাড়ার সময় 4-5 বার)।

খেলা "পাতা ঝরে পড়ছে, পড়ছে"

বক্তৃতা থেরাপিস্ট অফিসে বিভিন্ন জায়গায় শরতের পাতাগুলি রেখে দেন, কীভাবে তারা প্রবল বাতাস থেকে ছড়িয়ে পড়ে সেদিকে মনোযোগ দেয় এবং প্রতিটি পাতা কোথায় অবস্থিত তা তাদের নাম দিতে বলে। পাতার অবস্থানের সঠিক নামকরণ করে, শিশু এটি একটি বিশেষ গাছে ঝুলিয়ে দেয়।

একটি শিশুর কাছ থেকে নমুনা বিবৃতি:

- "একটি (হলুদ, কমলা) পাতা উড়ে (পড়ে) টেবিলের (নীচে) (চেয়ার, সোফা, বালিশ, শেলফ, বই, ইত্যাদি)";

- "একটি (হলুদ, কমলা) পাতা পর্দার পিছনে উড়ে গেল (খেলনা, দরজা, ইত্যাদি)।"

২. পাঠের সারসংক্ষেপ

শিশুটি আবার ফোল্ডার থেকে সমস্ত ছবি দেখে, সেগুলি বলে এবং বুঝতে পারে যে সে সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছে; স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে একসাথে, তিনি তার পছন্দের কাজটি খুঁজে পান, যা তিনি পরের বার পুনরাবৃত্তি করতে চান এবং সবচেয়ে কঠিনটি, সংক্ষেপে স্ব-বিকাশের আরও পথের রূপরেখা। স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশু বিদায় জানায়।

একটি প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুর সাথে একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশনের সারাংশক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন

বিষয়: শব্দ সেটিং [Ш]

কাজ :

শিক্ষাগত:

স্থিতিশীল নিবন্ধ গঠন

সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার এবং আপনার চিন্তাভাবনা সঠিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা শেখা

যে উপাদান থেকে বস্তু তৈরি করা হয় (কাঠ, কাচ, প্লাস্টিক, ধাতু) তা নির্দেশ করে শব্দ ব্যবহার করতে শেখা

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

আর্টিকুলেটরি এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

নাক দিয়ে একটি মসৃণ শ্বাস নেওয়ার এবং একটি শান্ত, দীর্ঘ নিঃশ্বাস নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ

মনোযোগের বিকাশ

স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির বিকাশ

শিক্ষাগত:

নির্দেশাবলী অনুসরণ করার এবং কাজটি সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা শুরু হয়েছে

আপনার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বিকাশ

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ:

সঠিক ভঙ্গি গঠন

কঠিন কাজগুলো সম্পন্ন করার সময় আপনার সন্তানের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করা

সরঞ্জাম: একটি নির্দিষ্ট কাজের চিত্রিত কার্ড, শব্দ করার জন্য ব্যবহৃত ছবির উপাদান, উপযুক্ত ইলেকট্রনিক উপাদান (যদি প্রয়োজন হয়), ফ্ল্যানেলগ্রাফ, ইজেল, আয়না, স্প্যাটুলাস, আঙুলের গেমের কার্ড সূচক "আঙ্গুলগুলি আপনাকে কথা বলতে শেখায়," বিভিন্ন আইটেম সহ একটি ব্যাগ।

পাঠের অগ্রগতি:

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত (ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি)

শুভেচ্ছা জানানোর পরে, শিশু ফোল্ডার থেকে একটি নির্দিষ্ট কাজের চিত্র (স্পিচ থেরাপিস্টের দ্বারা আগে থেকে প্রস্তুত) কার্ডগুলি রাখে (উদাহরণস্বরূপ, একটি জিহ্বার ছবি সহ একটি ছবি আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের প্রতীক, হাতের ছবি সহ – ফিঙ্গার প্লে, ইত্যাদি) এবং স্বাধীনভাবে সেগুলিকে ফ্ল্যানেলগ্রাফের সাথে সংযুক্ত করে, যার ফলে পছন্দসই কাজের ক্রম সেট করে। প্রতিটি কাজ শেষ করার পরে, শিশুটি স্বাধীনভাবে কার্ডটি ফোল্ডারে ফিরিয়ে দেয়।

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস(প্রতিটি ব্যায়াম করার কৌশলই নয়, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির প্রতিটি নড়াচড়ার অর্থ, অর্থও ব্যাখ্যা সহ একটি বড় আয়নার সামনে সঞ্চালিত হয়, যাতে শিশুটি কেবলমাত্র স্বয়ংক্রিয়ভাবে সমস্ত ব্যায়াম না করে। , কিন্তু বুঝতে পারে কেন সে প্রতিটি নির্দিষ্ট আন্দোলন করছে)

"বেড়া-শিং-টিউব"

"স্প্যাটুলা"

"সুস্বাদু জ্যাম"

"কাপ"

"পাল"

"চিত্রকর"

"ছত্রাক"

"সুইং"

"ফোকাস"

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে [Ш] গানটি শুনলে তার হাত তালি দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান (ভবিষ্যতে, আপনি লাইব্রেরি থেকে পৃথক শব্দ, শব্দাংশ, শব্দের তৈরি নির্বাচন ব্যবহার করতে পারেন)।

সাউন্ড সেটিং [Ш]

• প্রতিটি পাঠে, স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে শব্দের উচ্চারিত-শব্দগত বৈশিষ্ট্যগুলি ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেন। বিশেষ ছবি, একটি ইজেলের উপর একটি প্রাপ্তবয়স্কের একটি অঙ্কন, একটি ইলেকট্রনিক উপস্থাপনা যা বেশ কয়েকটি স্লাইড সমন্বিত - উদ্ভাসিত শব্দের সঠিক উচ্চারণকে চিত্রিত করে ফটোগ্রাফ, অ-বক্তৃতা শব্দের সাথে এর কৌতুকপূর্ণ তুলনা, একটি চাক্ষুষ সমর্থন হিসাবে কাজ করতে পারে;
• অনুকরণ বা যান্ত্রিকভাবে স্প্যাটুলা ব্যবহার করে শব্দ [Ш] সেট করা।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে কার্ড সূচক "ফিঙ্গারস লার্ন টু স্পিক" (টাস্ক সহ 15টি কার্ড) থেকে গেমটি সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানান।

শ্বাস-প্রশ্বাস নিয়ে কাজ করা

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে "গিস" গেমটি খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

আই.পি. - প্রধান স্ট্যান্ড। অফিসের চারপাশে ধীরে ধীরে হাঁটা। যখন আপনি শ্বাস-প্রশ্বাস গ্রহণ করেন, আপনার বাহু পাশে বাড়ান, যখন আপনি শ্বাস ছাড়েন, তখন একটি দীর্ঘ উচ্চারণ সহ তাদের নিচে নামিয়ে দিন: "U - y - y - y" (1-1.5 মিনিট - শ্বাস ছাড়ার সময়)।

খেলা "বিস্ময়কর ব্যাগ"

শিশু বিভিন্ন উপকরণ (5-7 বস্তু) থেকে তৈরি নির্বাচিত বস্তু পরীক্ষা করে এবং তুলে নেয়। স্পিচ থেরাপিস্ট তার নিজের স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির প্রতি শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করেন। এর পরে, সমস্ত আইটেম একটি ব্যাগে রাখা হয় এবং শিশুটি স্পিচ থেরাপিস্টের কাজগুলি সম্পন্ন করে:

কাঠের তৈরি একটি বস্তু বের করুন। আপনি এই বিষয় সম্পর্কে অন্য কিভাবে বলতে পারেন? সে কি পছন্দ করে? (কাঠের), ইত্যাদি।

২. পাঠের সারসংক্ষেপ

শিশুটি আবার ফোল্ডার থেকে সমস্ত ছবি দেখে, সেগুলি বলে এবং বুঝতে পারে যে সে সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছে; স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে একসাথে, তিনি তার পছন্দের কাজটি খুঁজে পান, যা তিনি পরের বার পুনরাবৃত্তি করতে চান এবং সবচেয়ে কঠিনটি, সংক্ষেপে স্ব-বিকাশের আরও পথের রূপরেখা। স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশু বিদায় জানায়।

একটি প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুর সাথে একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশনের সারাংশক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন

বিষয়: শব্দাংশের স্বয়ংক্রিয়তা [Ш]

লক্ষ্য: সামনে এবং পিছনের সিলেবলে এবং ব্যঞ্জনবর্ণের সংমিশ্রণে শব্দ [Ш] উচ্চারণের ক্ষমতা অনুশীলন করা

কাজ :

শিক্ষাগত:

স্থিতিশীল নিবন্ধ গঠন

সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার এবং আপনার চিন্তাভাবনা সঠিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা শেখা

সক্রিয় বক্তৃতায় বিপরীতার্থক শব্দ ব্যবহার করার ক্ষমতা শেখানো

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

আর্টিকুলেটরি এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

নাক দিয়ে একটি মসৃণ শ্বাস নেওয়ার এবং একটি শান্ত, দীর্ঘ নিঃশ্বাস নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা

মনোযোগের বিকাশ

শিক্ষাগত:

নির্দেশাবলী অনুসরণ করার এবং কাজটি সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা শুরু হয়েছে

আপনার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বিকাশ

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ:

সঠিক ভঙ্গি গঠন

কঠিন কাজগুলো সম্পন্ন করার সময় আপনার সন্তানের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করা

সরঞ্জাম: একটি নির্দিষ্ট কাজ চিত্রিত কার্ড, সংশ্লিষ্ট পেইন্টিং এবং ইলেকট্রনিক উপাদান (যদি প্রয়োজন হয়), ফ্ল্যানেলোগ্রাফ, ইজেল, আয়না, খেলনা বানর, খেলনা পিয়ানো, "বিপরীতভাবে" খেলার জন্য ছবি।

পাঠের অগ্রগতি:

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত (ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি)

শুভেচ্ছা জানানোর পরে, শিশু ফোল্ডার থেকে একটি নির্দিষ্ট কাজের চিত্র (স্পিচ থেরাপিস্টের দ্বারা আগে থেকে প্রস্তুত) কার্ডগুলি রাখে (উদাহরণস্বরূপ, একটি জিহ্বার ছবি সহ একটি ছবি আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের প্রতীক, হাতের ছবি সহ – ফিঙ্গার প্লে, ইত্যাদি) এবং স্বাধীনভাবে সেগুলিকে ফ্ল্যানেলগ্রাফের সাথে সংযুক্ত করে, যার ফলে পছন্দসই কাজের ক্রম সেট করে। প্রতিটি কাজ শেষ করার পরে, শিশুটি স্বাধীনভাবে কার্ডটি ফোল্ডারে ফিরিয়ে দেয়।

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস(প্রতিটি ব্যায়াম করার কৌশলই নয়, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির প্রতিটি নড়াচড়ার অর্থ, অর্থও ব্যাখ্যা সহ একটি বড় আয়নার সামনে সঞ্চালিত হয়, যাতে শিশুটি কেবলমাত্র স্বয়ংক্রিয়ভাবে সমস্ত ব্যায়াম না করে। , কিন্তু বুঝতে পারে কেন সে প্রতিটি নির্দিষ্ট আন্দোলন করছে)

"বেড়া-শিং-টিউব"

"স্প্যাটুলা"

"সুস্বাদু জ্যাম"

"কাপ"

"পাল"

"চিত্রকর"

"ছত্রাক"

"সুইং"

"ফোকাস"

ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশ

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে অনুমান করতে বলেন যে নিম্নলিখিত শব্দগুলিতে সাধারণ শব্দ কী: টুপি, ভালুক, বিড়াল, মাউস (→ [Ш])।

(শিশু উত্তর দেয়, স্পিচ থেরাপিস্ট সাহায্য করে)

খেলা "শব্দ - আপনি আমার বন্ধু"

বক্তৃতা থেরাপিস্ট কবিতার একটি লাইন উচ্চারণ করেন, শিশুটি কেবল শব্দটি বলে।

গিজ তৃণভূমিতে বেরিয়ে এসেছিল - শ,

ওরা ওপর থেকে হিস করে উঠল - শ,

গিজ পরে পুনরাবৃত্তি করুন - Sh

এবং সাবধানে হাঁপানি না - Sh.

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে জিজ্ঞেস করে কিভাবে হিস হিস করে? এবং তারপরে তিনি প্রথমে শান্তভাবে, তারপর জোরে শব্দটি [Ш] উচ্চারণের পরামর্শ দেন।

শব্দাংশের স্বয়ংক্রিয়তা [Ш]

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে বানরের পরে সিলেবলগুলি পুনরাবৃত্তি করতে বলেন।

আনন্দের সাথে: শ-শো-শু, শো-শু-শি, শু-শি-শা, শি-শা-শো;

বিস্ময়ের সাথে: shta-shto-shtu-shty, ashp-oshp-ushp-ushp, amsh-omsh-umsh-umsh.

খেলা "পিয়ানিস্ট"

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে পিয়ানো বাজাতে আমন্ত্রণ জানান - স্পিচ থেরাপিস্টের পরে নিম্নলিখিত শব্দাংশগুলির সঠিক উচ্চারণ সহ "সুর" (ছন্দময় প্যাটার্ন) পুনরাবৃত্তি করুন:ash-osh-ush, osh-ush-ish, ush-ish-ash, ish-ash-osh.

ইন্টারহেমিস্ফেরিক মিথস্ক্রিয়া সক্রিয়করণ

স্পিচ থেরাপিস্ট "স্পিচ থেরাপি ক্লাসে কাজ করার জন্য স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ কৌশল" ফোল্ডার থেকে "কান-নাক" গেমটি সম্পাদন করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান: আপনার বাম হাত দিয়ে, আপনার নাকের ডগা ধরুন এবং আপনার ডান হাত দিয়ে ধরুন। বিপরীত কান; একই সাথে আপনার কান এবং নাক ছেড়ে দিন, আপনার হাত তালি দিন; তারপর আপনার হাতের অবস্থান পরিবর্তন করুন "ঠিক বিপরীত।"

ভয়েস অনুষঙ্গী:

তিনি আমার নাকের উপর, আমার ডান কানে বসেছিলেন -

একটি কালো মাছি বিরক্তিকরভাবে হামাগুড়ি দিচ্ছে।

আবার নাকের উপর, কিন্তু বাম কানে -

শু, আমার থেকে দূরে উড়ে, সোকোটুখা!

শ্বাস-প্রশ্বাস নিয়ে কাজ করা

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে "পোরিজ ফুটন্ত" খেলাটি খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

আই.পি. - একটি চেয়ারে বসে, এক হাত পেটের উপর, অন্যটি বুকে। আপনার পেটে আঁকুন এবং আপনার বুকে বাতাস আঁকুন - শ্বাস নিন, আপনার বুককে নিচু করুন (বাতাস ছাড়ুন) এবং আপনার পেটকে আটকান - শ্বাস ছাড়ুন। শ্বাস ছাড়ার সাথে সাথে "শ - শ - শ" (5-6 বার) শব্দটি উচ্চারণ করুন।

খেলা "বিপরীতভাবে"

বক্তৃতা থেরাপিস্ট শিশুকে 3-4 জোড়া ছবি দেখতে আমন্ত্রণ জানান যা বস্তু এবং বস্তুর বিপরীত বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিত্রিত করে এবং তারপরে একটি সংমিশ্রণ সহ একটি জটিল বাক্য আকারে তাদের উপর কী চিত্রিত হয়েছে তা বলুন। উদাহরণস্বরূপ: একটি সাইকেল আরোহী দ্রুত চালায়, কিন্তু একটি শুঁয়োপোকা ধীরে ধীরে হামাগুড়ি দেয়।

২. পাঠের সারসংক্ষেপ

শিশুটি আবার ফোল্ডার থেকে সমস্ত ছবি দেখে, সেগুলি বলে এবং বুঝতে পারে যে সে সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছে; স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে একসাথে, তিনি তার পছন্দের কাজটি খুঁজে পান, যা তিনি পরের বার পুনরাবৃত্তি করতে চান এবং সবচেয়ে কঠিনটি, সংক্ষেপে স্ব-বিকাশের আরও পথের রূপরেখা। স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশু বিদায় জানায়।

একটি প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুর সাথে একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি সেশনের সারাংশক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন

বিষয়: শব্দ এবং বাক্যে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [Ш]

কাজ :

শিক্ষাগত:

স্থিতিশীল নিবন্ধ গঠন

সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার এবং আপনার চিন্তাভাবনা সঠিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা শেখা

একটি ক্ষুদ্র অর্থ সহ বিশেষ্য গঠন করার ক্ষমতা শেখানো

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

আর্টিকুলেটরি এবং সাধারণ মোটর দক্ষতার বিকাশ

মনোযোগের বিকাশ

ইন্টারহেমিস্ফেরিক মিথস্ক্রিয়া সক্রিয়করণ

শিক্ষাগত:

নির্দেশাবলী অনুসরণ করার এবং কাজটি সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা শুরু হয়েছে

আপনার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বিকাশ

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ:

সঠিক ভঙ্গি গঠন

কঠিন কাজগুলো সম্পন্ন করার সময় আপনার সন্তানের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করা

সরঞ্জাম: একটি নির্দিষ্ট কাজ চিত্রিত করা কার্ড, সংশ্লিষ্ট পেইন্টিং এবং ইলেকট্রনিক সামগ্রী (যদি প্রয়োজন হয়), ফ্ল্যানেলোগ্রাফ, ইজেল, আয়না, অডিও রেকর্ডিং "দ্য হিস অফ এ স্নেক," পেইন্টিং উপাদান এবং একটি নীল বৃত্ত সহ একটি সংশ্লিষ্ট চিত্র "কোথায় শব্দটি বেঁচে থাকে" গেমটির জন্য ?"

পাঠের অগ্রগতি:

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত (ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি)

শুভেচ্ছা জানানোর পরে, শিশু ফোল্ডার থেকে একটি নির্দিষ্ট কাজের চিত্র (স্পিচ থেরাপিস্টের দ্বারা আগে থেকে প্রস্তুত) কার্ডগুলি রাখে (উদাহরণস্বরূপ, একটি জিহ্বার ছবি সহ একটি ছবি আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের প্রতীক, হাতের ছবি সহ – ফিঙ্গার প্লে, ইত্যাদি) এবং স্বাধীনভাবে সেগুলিকে ফ্ল্যানেলগ্রাফের সাথে সংযুক্ত করে, যার ফলে পছন্দসই কাজের ক্রম সেট করে। প্রতিটি কাজ শেষ করার পরে, শিশুটি স্বাধীনভাবে কার্ডটি ফোল্ডারে ফিরিয়ে দেয়।

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস(প্রতিটি ব্যায়াম করার কৌশলই নয়, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির প্রতিটি নড়াচড়ার অর্থ, অর্থও ব্যাখ্যা সহ একটি বড় আয়নার সামনে সঞ্চালিত হয়, যাতে শিশুটি কেবলমাত্র স্বয়ংক্রিয়ভাবে সমস্ত ব্যায়াম না করে। , কিন্তু বুঝতে পারে কেন সে প্রতিটি নির্দিষ্ট আন্দোলন করছে)

"বেড়া-শিং-টিউব"

"স্প্যাটুলা"

"সুস্বাদু জ্যাম"

"কাপ"

"পাল"

"চিত্রকর"

"ছত্রাক"

"সুইং"

"ফোকাস"

বিচ্ছিন্ন শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [Ш]

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে সাপের মতো হিস হিস করতে আমন্ত্রণ জানান (একটি অডিও রেকর্ডিংয়ের উপর ভিত্তি করে)।

শব্দের উচ্চারণ-শব্দগত বৈশিষ্ট্যের ব্যাখ্যা [Ш]

বিশেষ ছবি, একটি ইজেলের উপর একজন প্রাপ্তবয়স্কের একটি অঙ্কন, বা বেশ কয়েকটি স্লাইড সমন্বিত একটি বৈদ্যুতিন উপস্থাপনা - ইতিমধ্যে অনুশীলন করা শব্দের সঠিক উচ্চারণ চিত্রিত করা ফটোগ্রাফ, নন-স্পিচ সাউন্ডের সাথে এর খেলার তুলনা, একটি চাক্ষুষ সমর্থন হিসাবে কাজ করতে পারে।

ধ্বনিগত বিশ্লেষণের বিকাশ

খেলা "কোথায় শব্দ লাইভ?"

স্পিচ থেরাপিস্ট নিম্নলিখিত শব্দগুলিতে শব্দের স্থান [Ш] নির্ধারণ করতে শিশুকে আমন্ত্রণ জানান: ধাপ, পাক, পশম কোট, টায়ার, গাড়ি, লক্ষ্য, নীরবতা, মটর, তোমার, আমাদের, ফিনিস, ক্রাম্ব।

শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [Ш]

খেলা "দয়া করে নাম দিন"(একটি বল দিয়ে)

ইজবা - কুঁড়েঘর

গডমাদার -...

শীত -…

ট্রাউজার্স -…

খালা-…

চাচা-…

পরিচারিকা -...

সূর্য -…

রুটি -…

পাথর -…

স্পট -…

নীচে -...

জানলা - …

দাদা -...

ইন্টারহেমিস্ফেরিক মিথস্ক্রিয়া সক্রিয়করণ

"মুষ্টি-পাঁজরের তালু।" স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুটিকে টেবিলের সমতলে হাতের তিনটি অবস্থান দেখায়, পরস্পরকে প্রতিস্থাপন করে: একটি মুষ্টিতে আটকানো একটি তালু, একটি প্রান্ত সহ একটি তালু, একটি সোজা করা তালু। শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একসাথে আন্দোলন করে, তারপরে মোটর প্রোগ্রামের 8-10 পুনরাবৃত্তির জন্য স্মৃতি থেকে। ব্যায়ামটি প্রথমে ডান হাত দিয়ে, তারপরে বাম দিয়ে, তারপর উভয় হাত দিয়ে করা হয়।

ভয়েস অনুষঙ্গী:

ব্যাঙ (মুষ্টি) পুকুরে (পাম) চায় (পাঁজর)

ব্যাঙ (মুষ্টি) উদাস (পাঁজর) এখানে (তাল)।

খেলা "বাক্যটি শেষ করুন"

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুকে বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করতে বলেন।

আমি মিষ্টি পছন্দ করি কারণ...

আমি আমার দাদির জন্য চিন্তিত কারণ...

আমি বন্ধু হতে চাই...কারণ...

আমরা রূপকথা শুনতে ভালোবাসি কারণ...

২. পাঠের সারসংক্ষেপ

শিশুটি আবার ফোল্ডার থেকে সমস্ত ছবি দেখে, সেগুলি বলে এবং বুঝতে পারে যে সে সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছে; স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে একসাথে, তিনি তার পছন্দের কাজটি খুঁজে পান, যা তিনি পরের বার পুনরাবৃত্তি করতে চান এবং সবচেয়ে কঠিনটি, সংক্ষেপে স্ব-বিকাশের আরও পথের রূপরেখা। স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশু বিদায় জানায়।

বিভাগ: প্রাথমিক বিদ্যালয়

মানসিক প্রতিবন্ধকতায় ভুগছেন এমন শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক বক্তৃতা থেরাপি ক্লাসের আয়োজন করার সময়, সবসময় শিশুর ক্ষমতা থেকে এগিয়ে যাওয়া প্রয়োজন - কাজটি অবশ্যই শিক্ষার্থীর কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হতে হবে, সর্বদাএটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে কাজগুলি মাঝারিভাবে কঠিন এবং সেগুলি সম্পূর্ণ করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থী অসুবিধা কাটিয়ে ও তার সাফল্য উভয়ই আনন্দ অনুভব করে। পাঠের সময় শিক্ষকের মনোভাব অত্যন্ত বন্ধুত্বপূর্ণ হওয়া উচিত; সন্তানের প্রতিটি, এমনকি ছোট, কৃতিত্ব উদযাপন করা গুরুত্বপূর্ণ। অক্ষমতা, ব্যর্থতা এবং ভুলগুলিকে সঠিকভাবে চিকিত্সা করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যাতে শিশুটি শিক্ষকের দ্বারা লক্ষ্য করা ভুলটি স্থানান্তর না করে, তার সামগ্রিকভাবে তার ক্ষমতাগুলি মূল্যায়ন করার অক্ষমতা, তবে শিক্ষকের সাথে একসাথে বিশ্লেষণ করতে, বুঝতে শিখে। তার অসুবিধাগুলি কী এবং কী তাকে ভবিষ্যতে ভাল ফলাফল অর্জনে সহায়তা করতে পারে। ফলাফল। টাস্কের শুরু থেকে লক্ষ্য এবং ফলাফল খুব বেশি দূরে থাকা উচিত নয়। এগুলি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ হতে হবে, তাই, সংশোধনমূলক ক্রিয়া সংগঠিত করার সময়, অতিরিক্ত উদ্দীপনা প্রয়োজন।

এমন একটি সময়ে যখন একটি শিশু এখনও ক্লাসে ভাল গ্রেড পেতে পারে না, ব্যক্তিগত এবং গ্রুপ ক্লাসে সাফল্য অর্জনের জন্য একটি পরিস্থিতি তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ। এই উদ্দেশ্যে, আপনি সন্তানের কৃতিত্বের শর্তাধীন গুণগত এবং পরিমাণগত মূল্যায়নের একটি সিস্টেম ব্যবহার করতে পারেন। প্রতিটি সঠিক উত্তরকে "টোকেন" - চিপস, স্টিকার, স্টার, ছবি ইত্যাদি দিয়ে পুরস্কৃত করার সিস্টেম নিজেকে ভালোভাবে প্রমাণ করেছে।

মানসিক প্রতিবন্ধকতায় ভুগছেন এমন প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সের শিশুদের সাথে স্পিচ থেরাপির কাজ তাদের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত এবং নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে করা হয়:

• বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণের মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশ;
• চাক্ষুষ উপলব্ধি, বিশ্লেষণ, চাক্ষুষ মেমরির বিকাশ;
• স্থানিক উপস্থাপনা গঠন;
• শ্রবণ উপলব্ধি, মনোযোগ, স্মৃতির বিকাশ;
• মোটর উন্নয়ন ব্যাধি সংশোধন, বিশেষ করে সূক্ষ্ম এবং articulatory মোটর দক্ষতার ব্যাধি;
• শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘনের সংশোধন, শব্দের শব্দ-অক্ষর গঠনের বিকৃতি;
• শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ;
• ধ্বনিগত বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, উপস্থাপনা উন্নয়ন।

সরঞ্জাম: টেক্সট সহ কার্ড, ক্রসওয়ার্ড, বিষয়ের ছবি, টেপ রেকর্ডার, হোয়াটম্যান পেপারের শীট, পেইন্টস, চক আঁকা।

• সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
• পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে মানসিক কার্যকলাপের দক্ষতা গঠন।
• অভিধান সক্রিয়করণ.
• পড়ার দক্ষতা জোরদার করা
• প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা একত্রিত করা, সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করা
• সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:
• ফোনমিক প্রক্রিয়া উন্নত;
• ইচ্ছামত ভয়েস শক্তি এবং স্বর পরিবর্তন করতে শিখুন; স্বাভাবিক স্বর দিয়ে স্পষ্টভাবে শব্দ এবং বাক্যাংশ উচ্চারণ করুন।
• সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।
• সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।
• সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
• একটি রূপকথার জন্য একটি সংবেদনশীল মেজাজ জাগিয়ে তোলে।
• সহানুভূতির বোধ গড়ে তোলা।

ক্লাসের অগ্রগতি

আয়োজনের সময়।

চলো চলো,
আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি.
একটি আকর্ষণীয় নতুন রূপকথার সাথে
আমি এখন আপনার সাথে পরিচয় করিয়ে দেব

- আমি আপনার সাথে দেখা করতে পেরে আনন্দিত! এখন আমি আপনাকে প্রকৃতির জাদুতে নিজেকে নিমজ্জিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং গত গ্রীষ্মে কল্পনা করুন। আপনি একটি বন পরিষ্কারের মধ্যে দাঁড়িয়ে আছেন, চারিদিকে ফুল ফুটেছে, গাছগুলি গর্জন করছে। তারা আপনার প্রত্যেকের নাম ফিসফিস করে। গাছ এবং ফুল আপনাকে ডাকছে শুনতে চেষ্টা করুন.

(শিশুরা তাদের চোখ বন্ধ করে, গানের শব্দ)

এবার চোখ খুলে বলুন কি শুনলেন?

(মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব। শিশুরা তাদের নাম বলে।)

পাঠের বিষয় সম্পর্কে রিপোর্ট করুন।

কল্পনা করুন যে আমরা একটি বনের পথ ধরে হাঁটছি।

1. এবং হঠাৎ, আমাদের সামনে একটি জাল যা একটি বন মাকড়সা বোনা হয়েছে, এবং এটির চারপাশে যাওয়ার জন্য, আমাদের এর ধাঁধার সমাধান করতে হবে

2. সুতরাং আপনি অনুমান করেছেন যে মাকড়সা আমাদের কী অফার করেছে।

প্রধান অংশ.

1. একটি অস্বাভাবিক ফুল সম্পর্কে একটি আশ্চর্যজনক রূপকথার গল্প শুনুন এবং শব্দ সহ শব্দগুলি মনে রাখার চেষ্টা করুন [ s, z, c]।

একটি অস্বাভাবিক ফুল একটি বন ক্লিয়ারিং বৃদ্ধি. ফুলের পাতা, কান্ড এবং পাপড়ি ছিল নীল।

আমার পাপড়ি সাদা, এবং মাঝখানে হলুদ," ক্যামোমাইল গর্বিত।

এবং আমি গোলাপী, এবং লাল এবং সাদা হতে পারি। "আমি সুন্দর," রোজ অহংকারে কথোপকথনে প্রবেশ করল।

কর্নফ্লাওয়ার তার ফুলের রঙ দেখে আনন্দিত। আর শুধু নীল ফুল চুপচাপ কথোপকথন শুনেছে।

"আমি কত কুৎসিত," ফুল দুঃখের সাথে ভাবল। যখন সবাই ঘুমিয়ে পড়ল, তখন তিনি করুণভাবে কাঁদলেন: তিনি নিজের জন্য খুব বিরক্ত ছিলেন।

"আমি রঙিন হতে চাই," ফুলটি তার চোখের জল মুছে কাঁদে।

এবং অবিলম্বে রঙের রাজ্য থেকে একটি যাদুকর তার সামনে হাজির। কোন চিন্তা না করেই সে নীল ফুলটিকে বিভিন্ন রঙে এঁকেছে। তার ইচ্ছা পূরণ হল: তিনি বহু বর্ণের হয়ে উঠলেন।

সকালে যখন সব ফুল ঘুম থেকে উঠল, তারা দেখতে পেল একটি সুন্দর ফুল। এমন ফুল তারা আর কোথাও দেখেনি। বহু রঙের ফুল - এটি একটি অস্বাভাবিক ফুলের ফুলকে দেওয়া নাম। ফুল তার সান্নিধ্যে গর্বিত।

2. একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে কথোপকথন।

রূপকথার নাম কি?

শব্দ [s] দিয়ে শব্দের নাম দিন এবং শব্দের মধ্যে শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করুন (শুরুতে, মাঝখানে, শেষে, 1ম, 2য়, 3য় সিলেবল, ইত্যাদি)

শব্দ [z] সহ শব্দের নাম দিন এবং শব্দের মধ্যে শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করুন।

শব্দ [ts] সহ শব্দের নাম দিন এবং শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করুন..

3. একটি শিকল মধ্যে একটি রূপকথা পড়া.

4. নির্বাচনী পড়া।

নীল ফুল দেখতে কেমন ছিল?

(টেক্সটে শব্দ খুঁজুন)

ক্যামোমাইল কী নিয়ে গর্ব করেছিল?

গোলাপ নিজের সম্পর্কে কি বলেছে?

কেন কর্নফ্লাওয়ার খুশি ছিল?

নীল ফুলের দুঃখ কি ছিল?

নীল ফুলকে রঙিন হতে সাহায্য করেছে কে?

নতুন ফুলের নাম কি ছিল?

শরীর চর্চা.

এবার পথ ছেড়ে বিশ্রাম নেওয়া যাক।

ব্যায়াম "হট কয়েন"

একটি গভীর শ্বাস নিন: ধীরে ধীরে আপনার সোজা হাত বুকের স্তরে বাড়ান, হাতের তালু।

আপনার শ্বাস ধরে রাখুন: আপনার শ্বাস ধরে রাখার সময়, আপনার হাতের তালুর মাঝখানে আপনার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন (আপনার তালুর মাঝখানে একটি "হট কয়েন" এর সংবেদন অনুভব করুন)

ধীর নিঃশ্বাস: শ্বাস ছাড়ার সময়, একই সময়ে উভয় হাত দিয়ে জ্যামিতিক আকার (বর্গক্ষেত্র, বৃত্ত, ত্রিভুজ) আঁকুন।

কার্ড নিয়ে কাজ করা।

একটি নীল পেন্সিল নিন এবং তাদের মধ্যে একটি শব্দ আছে যে শব্দ. [সঙ্গে].শব্দের মধ্যে ধ্বনির স্থান নির্ণয় কর। শব্দের বর্ণনা দাও। ( ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরহীন, কঠিন)

একটি হলুদ পেন্সিল নিন এবং যে শব্দগুলিতে শব্দ রয়েছে সেগুলিতে রঙ করুন। [ঘ]শুরুতে, মাঝখানে, শেষে)।ধ্বনি বর্ণনা কর ( consonant, voiceed, hard).

একটি লাল পেন্সিল নিন এবং তাদের মধ্যে একটি শব্দ আছে যে শব্দ. [ts]. শব্দের মধ্যে শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন ( শুরুতে, মাঝখানে, শেষে) শব্দের বর্ণনা দাও (ব্যঞ্জনবর্ণ, শব্দহীন, কঠিন).

কিভাবে ধ্বনি [s, z, c] একই রকম? ( কারণ তারা ব্যঞ্জনবর্ণ এবং দৃঢ়)

শব্দের বৈশিষ্ট্যের মধ্যে কী কী পার্থক্য রয়েছে, তারা কীভাবে আলাদা? (শব্দ [s] unvoiced, এবং sound [z] কণ্ঠস্বর করা হয়।)

এবং শব্দ [ts]?(এটি শব্দের বৈশিষ্ট্যে অনুরূপ [সঙ্গে]).

5. উচ্চারণ উপর কাজ.

যতটা সম্ভব দুঃখের সাথে নীল ফুলের কথাগুলি পুনরাবৃত্তি করুন।

"আমি রঙিন হতে চাই," ফুলটি তার চোখের জল মুছে কাঁদে।

6. অঙ্কন।

একটি নীল ফুল এবং একটি বহু রঙের ফুল আঁকুন।

আমাদের বলুন তাদের মধ্যে কী মিল রয়েছে এবং কীভাবে তারা আলাদা?

বন্ধুরা, এখন কল্পনা করুন যে আপনি একটি নীল ফুল এবং বাক্যাংশটি বলুন: "আমি সূর্যকে ভালবাসি। যখন এটি জ্বলে, আমি উষ্ণ এবং আরামদায়ক বোধ করি।"

এখন কল্পনা করুন যে আপনি প্রত্যেকে একটি রঙিন ফুল এবং একই বাক্যাংশ বলুন। উচ্চারণ মধ্যে একটি পার্থক্য আছে?

ফিজমিনুটকা.

হাতের স্ব-ম্যাসেজ

আমাদের হাত গরম করা

আমাদের হাত গরম করতে হবে,
আরও শক্ত করে পিষে নিন।

"আগুন তৈরি করা"

আমরা প্রাচীন ভারতীয়দের মতো
একটি স্ফুলিঙ্গ পাওয়া:
জোরে লাঠি মোচড়
এবং আমরা নিজেদের জন্য আগুন পেতে হবে.

"সা" (ছেলে)

আমরা দেখছি, আমরা একটি লগ দেখছি,
এটা খুব পুরু.

"ব্রেসলেট পরানো" (মেয়েরা)

আমরা ব্রেসলেট উপর করা
আমরা মোচড়, আমরা মোচড়, আমরা প্রচার.
বাম-ডান, বাম-ডান,
অন্যদিকে প্রথমে।

আপনার চোখ ব্যবহার করে, চারটি পাপড়ি দিয়ে একটি ফুল আঁকুন (3 বার ঘড়ির কাঁটার দিকে, 3 বার ঘড়ির কাঁটার বিপরীতে)

নোটবুকে কাজ করুন:

আজকে কত তারিখ? মাস?

এটি লেখ.

অ্যাসাইনমেন্ট: 3টি কলামে শব্দগুলি লিখুন।

বনের গোলাপী ফুল

একটা গোলাপ ফুল ফুটেছে

কুৎসিত যাদুকরীর পাপড়ি

রাজত্ব নিয়ে গর্বিত

একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সঙ্গে কাজ.

খেলা "কে প্রথম?"

1. বহুরঙা ফুলের রঙ কি? ( বহু রঙের)

2. একটি ফুলের নাম যাকে আদর করে বলা যেতে পারে। ( কর্নফ্লাওয়ার)

3. কোন ফুলের কান্ডের নাম কি? ( কান্ড)

4. কোন ফুলে সবুজ কি? ( পাতা)

5. ফুলের রাণীর নাম কি? (গোলাপ)

6. ফুল শুকিয়ে গেলে মাটিতে পড়ে যায়। আমাকে দয়া করে ডাকুন। ( পাপড়ি)।

7. যে রাজ্যে যাদুকর বাস করত তার নাম। ( বহুবর্ণ)

8. নীল ফুলের নতুন নাম। (বহু রঙের)

9. উল্লম্বভাবে কি ঘটেছে? (ফুল)

বাচ্চাদের কার্ড আছে, এবং বোর্ডে একটি বড় ক্রসওয়ার্ড পাজল আছে।

বাচ্চারা ১ম টাস্ক শেষ করার পরে, এটি বোর্ডে ক্রসওয়ার্ড পাজলে প্রবেশ করানো হয়, ইত্যাদি। (কে এগিয়ে?)

ক্রসওয়ার্ড:

দলবদ্ধভাবে সম্পাদিত কর্ম.

এবং এখন আমরা রূপকথার গল্প "দ্য লিটল ফ্লাওয়ার" এর উপর ভিত্তি করে একটি যৌথ ছবি আঁকব। ফুলের মেজাজ কি মনে হয়?

আনন্দময়।

তাই আমরা আনন্দ আঁকব।

পাঠের সারসংক্ষেপ।

আমাদের আজকের পাঠ থেকে আপনি কি মনে রাখবেন?

আপনি কি শিখেছি?

ধন্যবাদ বন্ধুরা, আজ আপনি আপনার ভাল কাজ এবং ভাল মেজাজ দিয়ে আমাকে খুশি করেছেন। আর এখন আমি এই ফুলগুলো তোমাকে বিদায়ী উপহার হিসেবে দিতে চাই।

(স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের আঁকা বা ফুলের ছবি দেন।)