কার্টুন "অশিক্ষিত পাঠের দেশে"
কার্টুনের প্রধান চরিত্র ভিত্য পেরেস্তুকিন নামের একটি ছেলে - একটি অলস ব্যক্তি এবং একজন পরাজিত।

কার্টুন "কমা এবং পিরিয়ডের অ্যাডভেঞ্চারস"
এই কার্টুন আপনাকে বোরকা নামের একটি অলস ছেলের কথা বলবে।

কার্টুন "চেবুরাশকা স্কুলে যায়"
দেখা যাচ্ছে যে চেবুরাশকা লিখতে বা পড়তে পারে না।

কার্টুন "পরিবর্তন"
মজার স্কুল সময় সম্পর্কে একটি কার্টুন দেখুন.

কার্টুন "জানি শেখে"
নতুন কিছু শেখা কত বড়! তাই Dunno সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে এটা নতুন কিছু শেখার সময়.

কিন্ডারগার্টেনে বিভিন্ন কার্যক্রম অনুষ্ঠিত হয়,

প্রি-স্কুলারদের মধ্যে অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতির গঠনের প্রচার

আপনি কি ইতিমধ্যে একটি স্কুল ব্যাকপ্যাক কেনার কথা ভেবেছেন?

এটিতে ক্লিক করুন লিঙ্ক এবং

"এলেনা মালিশেভার সাথে দুর্দান্ত জীবনযাপন"

একজন নিউরোলজিস্ট জনপ্রিয়ভাবে সঠিক ব্যাকপ্যাক বেছে নেওয়ার সহজ নিয়ম ব্যাখ্যা করেন

আমরা আপনাকে একটি আকর্ষণীয় সাইটের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে চাই

সাইটটি পিতামাতা এবং শিশুদের বিকাশ ও লালন-পালনে আগ্রহী সকল ব্যক্তিদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এর পৃষ্ঠাগুলি দেখুন এবং আপনি কীভাবে একটি শিশুর জন্য দরকারী অবসর সময়গুলিকে সংগঠিত করবেন সে সম্পর্কে অনেক দরকারী এবং সহজে বোঝার তথ্য পাবেন, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে নিবন্ধগুলি এবং অবশ্যই, কীগুলিতে মনোযোগ দিতে হবে সে সম্পর্কে। শিক্ষার নতুন স্তরে যাওয়ার আগে।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সুবিধা সম্পর্কে সবাই জানে।

এবং আমরা আপনাকে এটি উন্নত করার উপায় সম্পর্কে একটু বলব

পরীক্ষা S.L. ব্যাঙ্কোভা: কীভাবে স্বাধীনভাবে পরীক্ষা করবেন যে কোনও শিশু স্কুলের জন্য প্রস্তুত কিনা

মনোসামাজিক পরিপক্কতার ডিগ্রির জন্য পরীক্ষা

মনোবিজ্ঞানীদের অস্ত্রাগারে অনেক পদ্ধতি এবং পরীক্ষা রয়েছে যা স্কুলের জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতি পরীক্ষা করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। S.L-এর মনোসামাজিক পরিপক্কতার ডিগ্রীর উপর পরীক্ষার কথোপকথনের প্রশ্ন। ব্যাঙ্কোভা আপনাকে স্বাধীনভাবে স্কুলের জন্য আপনার সন্তানের সাধারণ প্রস্তুতির মাত্রা নির্ধারণ করতে বা প্রস্তুতির সময় কী ফোকাস করতে হবে এবং দুর্বল পয়েন্টগুলি কোথায় তা খুঁজে বের করতে সাহায্য করবে।

1. আপনার শেষ নাম, প্রথম নাম, পৃষ্ঠপোষকতা জানান।

2. আপনার মায়ের শেষ নাম, প্রথম নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতা জানান।

3. আপনি একটি মেয়ে না একটি ছেলে? আপনি বড় হয়ে কী হবেন, একজন নারী না পুরুষ?

4. আপনার একটি ভাই, বোন আছে? কে বড়?

5. আপনার বয়স কত? এক বছরে কত হবে? দুই বছরে?

6. এটা কি সকাল না সন্ধ্যা? দিন নাকি সকাল?

7. আপনি কখন সকালের নাস্তা করেন - সন্ধ্যায় নাকি সকালে? আপনি কি সকালে না বিকেলে লাঞ্চ করেন? প্রথমে কি আসে - লাঞ্চ বা ডিনার?

8. আপনি কোথায় থাকেন? আপনার বাসার ঠিকানা দিন।

9. আপনার বাবা এবং মা কি করেন?

10. আপনি কি আঁকতে পছন্দ করেন? এই পেন্সিল ড্যাশ (ফিতা, পোষাক) কি রঙ?

11. এখন বছরের কোন সময় - শীত, বসন্ত, গ্রীষ্ম বা শরৎ? আপনি কেন সেটা মনে করেন?

12. আপনি কখন স্লেডিং করতে পারেন - শীত বা গ্রীষ্মে?

13. কেন গ্রীষ্মে না শীতকালে তুষারপাত হয়?

14. একজন পোস্টম্যান, একজন ডাক্তার বা একজন শিক্ষক কী করেন?

15. কেন আমাদের স্কুলে ঘণ্টা বা ডেস্কের প্রয়োজন?

16. আপনি কি নিজে স্কুলে যেতে চান?

17. আপনার ডান চোখ, বাম কান দেখান। চোখ ও কান কিসের জন্য?

18. আপনি কোন প্রাণী জানেন?

19. আপনি কোন পাখি জানেন?

20. কে বড়: একটি গরু বা একটি ছাগল? পাখি নাকি মৌমাছি? কার আরও পাঞ্জা আছে: একটি কুকুর বা একটি মোরগ?

21. কোনটি বড় - 8 বা 5, 7 বা 3? 3 থেকে 6, 9 থেকে 2 পর্যন্ত গণনা করুন।

22. আপনি যদি ভুলবশত অন্য কারো জিনিস ভেঙ্গে ফেলেন তাহলে আপনার কি করা উচিত?

উত্তর মূল্যায়ন

সমস্ত পয়েন্ট গাণিতিক নিয়ম অনুযায়ী সংক্ষিপ্ত করা হয়.

¦ 1 পয়েন্ট - এক পয়েন্টের সমস্ত প্রশ্নের সঠিক উত্তরের জন্য (নিয়ন্ত্রণগুলি বাদ দিয়ে)।

¦ 0.5 পয়েন্ট - অনুচ্ছেদের প্রশ্নের সঠিক কিন্তু অসম্পূর্ণ উত্তরের জন্য।

উত্থাপিত প্রশ্নের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ উত্তরগুলি সঠিক বলে বিবেচিত হয়:

বাবা ইঞ্জিনিয়ার হিসেবে কাজ করেন। একটি কুকুর একটি মোরগের চেয়ে বেশি থাবা আছে।

উত্তর যেমন:

মা তানিয়া, বাবা কাজে কাজ করে।

পরীক্ষার কাজগুলির মধ্যে প্রশ্ন রয়েছে: 5, 8,15, 22।

তারা নিম্নরূপ রেট করা হয়:

নং 5 - যদি একটি শিশু হিসাব করতে পারে যে তার বয়স কত - 1 পয়েন্ট, যদি সে বছরের নাম দেয় মাসগুলি বিবেচনা করে - 3 পয়েন্ট;

নং 8 - শহরের নাম সহ একটি সম্পূর্ণ বাড়ির ঠিকানার জন্য - 2 পয়েন্ট, অসম্পূর্ণ - 1 পয়েন্ট;

নং 15 - স্কুলের বৈশিষ্ট্যগুলির প্রতিটি সঠিকভাবে নির্দেশিত ব্যবহারের জন্য - 1 পয়েন্ট;

নং 22 - সঠিক উত্তরের জন্য - 2 পয়েন্ট।

আইটেম 16 আইটেম 15 এবং 17 এর সাথে একত্রে মূল্যায়ন করা হয়।

যদি শিশুটি পয়েন্ট 15 এ 3 পয়েন্ট স্কোর করে এবং 16 নম্বর পয়েন্টে একটি ইতিবাচক উত্তর দেয়, তাহলে প্রোটোকলটি স্কুলে অধ্যয়নের জন্য ইতিবাচক প্রেরণা নির্দেশ করে (মোট স্কোর কমপক্ষে 4 হতে হবে)।

ফলাফল

24-29 পয়েন্ট - উচ্চ স্তরের মনোসামাজিক পরিপক্কতা;

20-24 পয়েন্ট - মনোসামাজিক পরিপক্কতার গড় স্তর;

15-20 পয়েন্ট - নিম্ন স্তরের মনোসামাজিক পরিপক্কতা।

যখন একটি শিশু ছয় বা সাত বছর বয়সে পৌঁছায়, এবং কখনও কখনও তার আগে, অনেক অভিভাবক তার/তার স্কুলে ভর্তি সংক্রান্ত সমস্যা নিয়ে উদ্বিগ্ন হন। আপনি কীভাবে নিশ্চিত করবেন যে আপনার সন্তান সহজে শিখেছে, আনন্দের সাথে স্কুলে যায় এবং ক্লাসে একজন ভাল (বা এমনকি সেরা) ছাত্র? এই সময়কালে, পিতামাতার উচ্চাকাঙ্ক্ষা একটি বিরোধপূর্ণ পরিস্থিতির দিকে পরিচালিত করে যখন শিশুটি স্কুলে সাফল্যের প্রিজমের মাধ্যমে উপলব্ধি করা শুরু করে।

মা এবং বাবাদের এই অবস্থান কতটা বৈধ? এমন কোন মানদণ্ড আছে যা আমাদেরকে পর্যাপ্তভাবে মূল্যায়ন করতে দেয় যে একটি শিশু স্কুল জীবনের জন্য প্রস্তুত হয়? এই ধরনের একটি মানদণ্ড আছে, এবং মনোবিজ্ঞানে এটি বলা হয় "স্কুল পরিপক্কতা" , বা স্কুলে পড়ার জন্য শিশুর মানসিক প্রস্তুতি . স্কুলের পরিপক্কতা বোঝা যায় যখন শিশু স্কুল শিক্ষায় অংশ নিতে সক্ষম হয় তখন মানসিক বিকাশের একটি স্তরে পৌঁছায়।

কি একটি স্কুলছাত্রের জন্য একটি নতুন সামাজিক ভূমিকার সফল বিকাশ নিশ্চিত করে?

বেশিরভাগ অভিভাবক মনে করেন যে তারা তাদের সন্তানকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করেছে যদি তারা তাকে শেখায়, উদাহরণস্বরূপ, পড়তে। তাই নাকি? এমন একটি পরিস্থিতি কল্পনা করুন যেখানে পঠিত এবং অ-পঠিত শিশু উভয়ই একটি ক্লাসে জড়ো হয়। যে শিশুরা পড়তে পারে না তারা সক্রিয়ভাবে পড়ার দক্ষতা বিকাশ করবে, কিন্তু যারা পড়তে পারে তারা কী করতে পারে?

পড়ার দক্ষতা গঠনে নিম্নলিখিত প্যাটার্নটি মনোবিজ্ঞানে পরিচিত। প্রথমে, এই প্রক্রিয়াটি প্রগতিশীল, অর্থাৎ, শিশু দ্রুত পছন্দসই দক্ষতা শেখে। তারপরে দক্ষতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি ধীর হয়ে যায় এবং কিছু সময়ের জন্য দক্ষতাটি কার্যত উন্নত হয় না। মনোবিজ্ঞানীরা এই রাজ্যটিকে "মালভূমি" রাষ্ট্র বলে। এর মানে হল যে আপনার পড়ার শিশু যখন "মালভূমি" অবস্থায় থাকে, তখন অন্যান্য শিশু সক্রিয়ভাবে তাদের পড়ার দক্ষতা উন্নত করে। তারপরে, বিপরীতে, আপনার সন্তান একটি উচ্চ স্তরে পৌঁছানোর জন্য প্রস্তুত, যখন অন্যান্য শিশুরা নিজেকে "মালভূমি" অঞ্চলে খুঁজে পায়। কি ভাল?

অভিজ্ঞতা দেখায় যে বছরের প্রথমার্ধের শেষের দিকে, প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা প্রায় একই রকম পড়ে। হয়ত বুদ্ধিমানের কাজ হবে যে ছেলেমেয়েরা এক ক্লাসে পড়ে আর যে ছেলেমেয়েরা পড়ে না অন্য ক্লাসে? তৃতীয় শ্রেণির শিক্ষার্থীদের পড়ার মানের একটি মূল্যায়ন - যারা প্রথম শ্রেণিতে পড়তে পারে এবং যারা পারেনি - উভয়ই দেখায় যে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে শিশুরা প্রায় একই রকম পড়ে। এটি মূলত শিক্ষকের ব্যক্তিত্ব, শৈলী এবং শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতির কারণে। শিশুর সাথে সঠিক মিথস্ক্রিয়া, তার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য অনুসারে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর সর্বোত্তম বিকাশ সাধিত হয়।

সুতরাং, পড়া, লেখা, গণনা এবং অন্যান্য দক্ষতা সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতার অন্তর্গত, তবে, তাদের গুরুত্ব থাকা সত্ত্বেও, তারা স্কুলের জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতি নির্ধারণ করে না।

সিনিয়র প্রি-স্কুলার স্কুল শুরু করার সময়, সে ইতিমধ্যে তার মানসিক বিকাশে অনেক দূর এগিয়ে গেছে। আমরা স্কুলের জন্য একটি শিশুর মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির তিনটি প্রধান ক্ষেত্রকে আলাদা করতে পারি, যার অধ্যয়নের ভিত্তিতে আমরা স্কুলের পরিপক্কতা সম্পর্কে একটি উপসংহার আঁকতে পারি: সাইকোফিজিওলজিকাল, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যক্তিগত।

সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্য। সাত বছর বয়সের মধ্যে, মস্তিষ্কের গঠন এবং কার্যকারিতা যথেষ্ট পরিমাণে গঠিত হয়, যা একজন প্রাপ্তবয়স্ক মানুষের মস্তিষ্কের অনেক সূচকের কাছাকাছি। সুতরাং, এই সময়ের মধ্যে শিশুদের মস্তিষ্কের ওজন প্রাপ্তবয়স্কদের মস্তিষ্কের ওজনের 90 শতাংশ। মস্তিষ্কের এই পরিপক্কতা আমাদের চারপাশের বিশ্বে জটিল সম্পর্কগুলিকে একীভূত করার সুযোগ দেয় এবং আরও কঠিন বৌদ্ধিক সমস্যা সমাধানে অবদান রাখে।

স্কুলের শুরুতে, সেরিব্রাল গোলার্ধ এবং বিশেষত ফ্রন্টাল লোব, দ্বিতীয় সংকেত সিস্টেমের কার্যকলাপের সাথে যুক্ত, যা বক্তৃতা বিকাশের জন্য দায়ী, যথেষ্ট বিকশিত হয়েছে। এই প্রক্রিয়া শিশুদের বক্তৃতায় প্রতিফলিত হয়। এতে সাধারণীকরণ শব্দের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পায়। আপনি যদি চার থেকে পাঁচ বছর বয়সী বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করেন কিভাবে নাশপাতি, বরই, আপেল এবং এপ্রিকটকে এক কথায় নাম দিতে হয়, আপনি লক্ষ্য করতে পারেন যে কিছু শিশু সাধারণত এই জাতীয় শব্দ খুঁজে পাওয়া কঠিন হয় বা তাদের অনেক সময় লাগে। অনুসন্ধান একটি সাত বছর বয়সী শিশু সহজেই উপযুক্ত শব্দ ("ফল") খুঁজে পেতে পারে।

সাত বছর বয়সের মধ্যে, বাম এবং ডান গোলার্ধের অসমতা বেশ উচ্চারিত হয়। শিশুর মস্তিষ্ক "বাম দিকে চলে যায়", যা জ্ঞানীয় কার্যকলাপে প্রতিফলিত হয়: এটি সামঞ্জস্যপূর্ণ, অর্থপূর্ণ এবং উদ্দেশ্যপূর্ণ হয়ে ওঠে। শিশুদের বক্তৃতায় আরও জটিল কাঠামো প্রদর্শিত হয়, এটি আরও যৌক্তিক এবং কম সংবেদনশীল হয়ে ওঠে।

স্কুলের শুরুতে, শিশুটি যথেষ্ট পরিমাণে প্রতিরোধমূলক প্রতিক্রিয়া তৈরি করেছে যা তাকে তার আচরণ পরিচালনা করতে সহায়তা করে। প্রাপ্তবয়স্কদের কথা এবং তার নিজের প্রচেষ্টাই কাঙ্ক্ষিত আচরণ নিশ্চিত করতে পারে। স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলি আরও সুষম এবং মোবাইল হয়ে ওঠে।

পেশীবহুল সিস্টেম নমনীয়; হাড়গুলিতে প্রচুর কারটিলেজ টিস্যু থাকে। হাতের ছোট পেশী বিকশিত হয়, যদিও ধীরে ধীরে, যা লেখার দক্ষতার গঠন নিশ্চিত করে। কব্জির ওসিফিকেশন প্রক্রিয়া মাত্র বারো বছর বয়সে সম্পন্ন হয়। ছয় বছর বয়সী শিশুদের হাতের মোটর দক্ষতা সাত বছর বয়সীদের তুলনায় কম বিকশিত হয়, তাই সাত বছর বয়সী শিশুরা ছয় বছর বয়সীদের তুলনায় লেখার প্রতি বেশি গ্রহণযোগ্য হয়।

এই বয়সে, শিশুরা আন্দোলনের ছন্দ এবং গতি ভালভাবে উপলব্ধি করে। যাইহোক, শিশুর গতিবিধি নিপুণ, সঠিক এবং যথেষ্ট সমন্বিত নয়।

স্নায়ুতন্ত্রের শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়াগুলির এই সমস্ত পরিবর্তনগুলি শিশুকে স্কুল শিক্ষায় অংশগ্রহণের অনুমতি দেয়।

শিশুর আরও সাইকোফিজিওলজিকাল বিকাশ শারীরবৃত্তীয় এবং শারীরবৃত্তীয় যন্ত্রপাতির উন্নতি, শারীরিক বৈশিষ্ট্যের বিকাশ (ওজন, উচ্চতা ইত্যাদি), মোটর গোলকের উন্নতি, শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবিগুলির বিকাশ, প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সম্পর্কের সাথে জড়িত। উত্তেজনা এবং বাধা

জ্ঞানীয় গোলক। ছয় বা সাত বছর বয়সের মধ্যে, সেরিব্রাল কর্টেক্সের সমস্ত বিশ্লেষক তুলনামূলকভাবে গঠিত হয়, যার ভিত্তিতে বিভিন্ন ধরণের সংবেদনশীলতা বিকাশ লাভ করে। এই বয়সে, রঙের বৈষম্যের চাক্ষুষ তীক্ষ্ণতা, নির্ভুলতা এবং সূক্ষ্মতা উন্নত হয়। শিশু প্রাথমিক রং এবং তাদের ছায়া গো জানে। শব্দ-পিচ বৈষম্যের সংবেদনশীলতা বৃদ্ধি পায়, শিশু আরও সঠিকভাবে বস্তুর ভারীতাকে আলাদা করতে পারে এবং গন্ধ সনাক্ত করার সময় কম ভুল করে।

স্কুলের শুরুতে, শিশুটি গঠন করেছে স্থানিক সম্পর্ক . তিনি মহাকাশে একটি বস্তুর অবস্থান সঠিকভাবে নির্ধারণ করতে পারেন: নীচে - উপরে, সামনে - পিছনে, বাম - ডান, উপরে - নীচে। স্থানিক সম্পর্ক "বাম - ডান" আয়ত্ত করা সবচেয়ে কঠিন। শিশুরা প্রথমে তাদের শরীরের দিক এবং অংশগুলির মধ্যে সংযোগ স্থাপন করে। তারা ডান এবং বাম হাত, জোড়াযুক্ত অঙ্গ এবং তাদের শরীরের পাশের মধ্যে পার্থক্য করে। শিশু শুধুমাত্র নিজের ডান বা বামে কিছুর অবস্থান নির্ধারণ করে। তারপরে, ইতিমধ্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে, শিশুরা দিকনির্দেশের আপেক্ষিকতার উপলব্ধি এবং অন্যান্য বস্তুতে তাদের সংজ্ঞা স্থানান্তর করার সম্ভাবনার দিকে এগিয়ে যায়। এটি এই কারণে যে শিশুরা মানসিকভাবে একটি 180-ডিগ্রি ঘূর্ণন বিবেচনা করতে পারে এবং অন্যান্য বস্তুর ডান বা বামে এর অর্থ কী তা বুঝতে পারে।

বস্তুর মধ্যে বড় পার্থক্যের ক্ষেত্রে শিশুরা চোখের সমস্যাগুলি ভালভাবে সমাধান করে; তারা "বিস্তৃত - সংকীর্ণ", "বড় - ছোট", "খাটো - দীর্ঘ" এর মতো সম্পর্কগুলি সনাক্ত করতে পারে। একটি প্রি-স্কুলার সঠিকভাবে লাঠিগুলি সাজাতে পারে, তাদের দৈর্ঘ্যের উপর ফোকাস করে: দীর্ঘতম, সবচেয়ে ছোটটি সন্ধান করুন, লাঠিগুলির দৈর্ঘ্য বৃদ্ধি বা হ্রাসের সাথে সাথে সাজান।

সময়ের উপলব্ধি একজন বয়স্ক প্রি-স্কুলার এখনও একজন প্রাপ্তবয়স্কের উপলব্ধি থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা। শিশুরা বুঝতে পারে যে সময়কে থামানো, ফিরিয়ে দেওয়া, ত্বরান্বিত বা ধীর করা যায় না, এটি কোনও ব্যক্তির ইচ্ছা এবং ইচ্ছার উপর নির্ভর করে না। টাইম স্পেসে, সিনিয়র প্রি-স্কুল বয়সের একটি শিশু বর্তমান "এখানে এবং এখন" উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। আরও উন্নয়ন অতীত এবং ভবিষ্যতের আগ্রহের সাথে জড়িত। সাত বা আট বছর বয়সে, শিশুরা তাদের পিতামাতার ইতিহাসে "তাদের আগে" যা ঘটেছে তাতে আগ্রহী হতে শুরু করে। আট বা নয় বছর বয়সে, তারা ভবিষ্যতের জন্য "পরিকল্পনা করে" ("আমি একজন ডাক্তার হব," "আমি বিয়ে করব" ইত্যাদি)।

উপলব্ধি অনুভূত বস্তুর বিষয়বস্তুর সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। শিশু একটি পরিচিত বস্তু (বস্তু, ঘটনা, চিত্র) একক সমগ্র হিসাবে এবং অপরিচিত একটি অংশ সমন্বিত হিসাবে উপলব্ধি করে। ছয় বা সাত বছর বয়সী শিশুরা বিনোদনমূলক, সম্পদপূর্ণ, প্রফুল্ল চরিত্রগুলির সাথে ছবি পছন্দ করে; তারা হাস্যরস, বিদ্রুপ, ছবিতে চিত্রিত প্লটের একটি নান্দনিক মূল্যায়ন দিতে এবং মেজাজ নির্ধারণ করতে সক্ষম হয়।

উপলব্ধি করা ফর্মবস্তু, শিশু এটি আপত্তিকর করার চেষ্টা করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ডিম্বাকৃতির দিকে তাকিয়ে তিনি বলতে পারেন যে এটি একটি ঘড়ি, একটি শসা, একটি প্লেট ইত্যাদি। শিশুটি প্রথমে রঙের উপর এবং তারপরে আকৃতিতে ফোকাস করে। যদি কোনও শিশুকে গোষ্ঠীগুলিতে আকারগুলি সাজানোর কাজ দেওয়া হয়: ত্রিভুজ, আয়তক্ষেত্র, বর্গক্ষেত্র, ডিম্বাকৃতি, বিভিন্ন রঙের বৃত্ত, তবে সে রঙের উপর ভিত্তি করে সেগুলিকে একত্রিত করবে (উদাহরণস্বরূপ, একটি গ্রুপে একটি ত্রিভুজ এবং একটি সবুজ বৃত্ত অন্তর্ভুক্ত থাকবে)। তবে আপনি যদি পরিসংখ্যানগুলিকে আপত্তি করেন, উদাহরণস্বরূপ, ছবিতে দেখানো টেবিল, চেয়ার, আপেল, শসা দিন, তারপরে, রঙ নির্বিশেষে, শিশুটি আকারের উপর ভিত্তি করে ছবিগুলিকে দলে একত্রিত করবে। অর্থাৎ, সমস্ত শসা, রঙ নির্বিশেষে (লাল, হলুদ, সবুজ) একই গ্রুপে থাকবে।

সংবেদনশীল বিকাশ প্রিস্কুল বয়সে অন্তর্ভুক্ত:

ইন্দ্রিয় অঙ্গের বিকাশ;
- সংবেদনশীল মানগুলির আয়ত্ত (রঙ, আকৃতি, আকার, টেক্সচার),
- বস্তুগুলি পরীক্ষা করার পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা (সামগ্রিকভাবে বস্তুটি উপলব্ধি করা, প্রধান অংশগুলি সনাক্ত করা, ছোট বিবরণ এবং তাদের মধ্যে সম্পর্ক, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি সন্ধান করা)।

স্কুলের শুরুতে, শিশুটি যথেষ্ট বিকশিত হয়েছে র্যান্ডম মেমরি . এই ধরনের মেমরির উন্নতির সাথে কিছু মনে রাখার লক্ষ্য নির্ধারণ করার এবং মুখস্থ করার পদ্ধতি প্রয়োগ করার ক্ষমতা বিকাশের সাথে জড়িত।

সিনিয়র প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে, ভালভাবে উন্নত মোটরএবং মানসিক স্মৃতি , এবং রোট . একটি ছয় থেকে সাত বছর বয়সী একটি শিশু 4-8টি সুপরিচিত শব্দ এবং 1-2টি অপরিচিত শব্দ উচ্চারণের পরে পুনরুত্পাদন করে।

ছয় বা সাত বছর বয়সে, একটি শিশুর একটি মোটামুটি বড় শব্দভাণ্ডার থাকে - প্রায় 14,000 শব্দ। শিশুর বক্তৃতা আন্দোলন এবং কার্যকলাপের সাথে যুক্ত শব্দের ব্যবহার দ্বারা আলাদা করা হয়। শিশুদের বক্তৃতায় বিশেষণ খুব কম। ছয় থেকে সাত বছর বয়সে, সাধারণ শব্দের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়।

ছয় বছর বয়সে, শিশু পরিস্থিতিগত শব্দগুলি কম এবং প্রায়ই ব্যবহার করে। বক্তৃতা("কিন্তু গতকাল আমরা তার সাথে গিয়েছিলাম। এবং তারপরে একটি নক হয়েছিল। আমি ভয় পেয়েছিলাম। তখন এটি খুব মজার ছিল। এবং তিনি আমাকে একটি ললিপপ দিয়েছিলেন। সবাই হেসেছিল, এবং আমিও করেছি।" দেখা যাচ্ছে যে শিশুটি সাথে গিয়েছিল। তার বাবা সার্কাসে গিয়েছিলেন, যেখানে তিনি একটি কুকুরের সাথে ক্লাউন পরিবেশন করেছিলেন। কুকুরটি মাঠের পাশে ঝাঁপিয়ে পড়ে এবং তাকে ভয় দেখায়, যেহেতু সে প্রথম সারিতে বসে ছিল; তারপর ক্লাউনটি উঠে এসে তাকে একটি ললিপপ দিল)। প্রাসঙ্গিক বক্তৃতা উপস্থিত হয়, পরিস্থিতি এবং ঘটনা সম্পর্কে বার্তার সাথে যুক্ত যা শিশুটি বর্তমানে পর্যবেক্ষণ করছে না। ধীরে ধীরে, শিশুর বক্তৃতা শ্রোতার কাছে সুসংগত, বিস্তারিত, যৌক্তিক এবং বোধগম্য হয়ে ওঠে।

ছয় বছর বয়সে এটি ধীরে ধীরে বিকাশ লাভ করে স্বেচ্ছায় মনোযোগ , যা একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য একটি নিয়ম বা নির্দেশ অনুসারে কিছু করার ক্ষমতা প্রকাশ করা হয়। ছয় বছর বয়সী শিশুরা 10-15 মিনিটের জন্য একই কার্যকলাপে উত্পাদনশীল হতে পারে। সত্য, বিতরণ (একবারে বেশ কয়েকটি উল্লেখযোগ্য বস্তুর উপর ফোকাস করা) এবং স্যুইচিং (অন্য বস্তু বা কাজের উপর দ্রুত ফোকাস করার ক্ষমতা) এর মতো মনোযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি এখনও পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হয়নি।

স্কুলের শুরুতে, শিশুটি বিকশিত হয়েছে দিগন্ত. তার চারপাশের জগত সম্পর্কিত অনেক ধারণা রয়েছে। প্রয়োজনীয় এবং অপ্রয়োজনীয় উভয় বৈশিষ্ট্যকে হাইলাইট করে স্বতন্ত্র ধারণা থেকে আরও সাধারণের দিকে চলে যায়। যদি একটি দুই বছর বয়সী শিশুকে জিজ্ঞাসা করা হয় যে একটি চামচ কী, উত্তর দেয়: "এটি একটি চামচ!" - এবং একটি নির্দিষ্ট চামচের দিকে নির্দেশ করে, তারপরে বয়স্ক প্রিস্কুলার বলবে যে একটি চামচ যা কেউ স্যুপ বা পোরিজ খেতে ব্যবহার করে, অর্থাৎ, সে বস্তুর কার্যকারিতা হাইলাইট করবে।

পদ্ধতিগত স্কুলিং শিশুর ধীরে ধীরে বিমূর্ত ধারণার আয়ত্ত এবং বস্তুর মধ্যে জেনাস-প্রজাতির সম্পর্কের আত্তীকরণের দিকে পরিচালিত করে। যাইহোক, কিছু প্রিস্কুলার একই চামচ সম্পর্কে বলতে পারেন যে এটি একটি বস্তু (বা রান্নাঘরের পাত্র), অর্থাৎ ধারণাটির জেনেরিক বৈশিষ্ট্য হাইলাইট করুন। প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি ছাড়াও, যেমন কার্যকরী উদ্দেশ্যে (খাবারের জন্য), একজন বয়স্ক প্রি-স্কুলার গুরুত্বহীনকেও সনাক্ত করতে পারে (লাল, একটি ভালুকের নকশা সহ, গোলাকার, বড় ইত্যাদি)।

প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শেখার প্রথম পর্যায়ে শিশুটি প্রমাণের প্রধান রূপ হিসাবে উদাহরণ ব্যবহার করে। কিছু ব্যাখ্যা করার সময়, সবকিছুই পরিচিত, বিশেষ, পরিচিতের কাছে নেমে আসে।

ভিতরে চিন্তানিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি একজন প্রিস্কুলারের জন্য আলাদা করা যেতে পারে। প্রথমত, শিশুদের অ্যানিমিজম (জড় প্রকৃতির অ্যানিমেশন, স্বর্গীয় বস্তু, পৌরাণিক প্রাণী) দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। দ্বিতীয়ত, সমন্বয়বাদ (দ্বন্দ্বের প্রতি সংবেদনশীলতা, সবকিছুর সাথে সবকিছুকে সংযুক্ত করা, কারণ এবং প্রভাবকে আলাদা করতে অক্ষমতা)। তৃতীয়ত, অহংকেন্দ্রিকতা (বাহির থেকে নিজেকে দেখতে অক্ষমতা)। চতুর্থত, বিস্ময়করতা (বিষয়গুলির প্রকৃত সম্পর্কের জ্ঞানের উপর নির্ভর করার প্রবণতা নয়, তবে তাদের আপাত সম্পর্কের উপর)।

বাচ্চাদের চিন্তাভাবনার বিশেষত্ব হল প্রকৃতিকে আধ্যাত্মিক করা, জড় জিনিসগুলিকে চিন্তা করার, অনুভব করার, করার ক্ষমতাকে দায়ী করা - জিন পিয়াগেটকে বলা হয় অ্যানিমিজম(ল্যাটিন অ্যানিমাস থেকে - আত্মা)। একজন প্রিস্কুলারের চিন্তাভাবনার এই আশ্চর্যজনক সম্পত্তিটি কোথা থেকে আসে - জীবন্ত জিনিসগুলি দেখতে যেখানে, একজন প্রাপ্তবয়স্কের দৃষ্টিকোণ থেকে, তারা বিদ্যমান থাকতে পারে না? অনেকেই প্রি-স্কুল বয়সের শুরুতে একটি শিশুর বিকাশের বিশ্বের অনন্য দৃষ্টিভঙ্গিতে শিশুদের অ্যানিমিজমের কারণ খুঁজে পেয়েছেন।

একজন প্রাপ্তবয়স্কের জন্য, পুরো পৃথিবী সুশৃঙ্খল। একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির চেতনায়, জীবিত এবং অজীব, সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় বস্তুর মধ্যে একটি স্পষ্ট রেখা রয়েছে। একটি শিশুর জন্য এই ধরনের কোন কঠোর সীমানা নেই। শিশুটি এই সত্য থেকে এগিয়ে যায় যে জীবন্ত জিনিসগুলি যা নড়াচড়া করে। নদী বেঁচে আছে কারণ এটি চলে, এবং মেঘ একই কারণে বেঁচে থাকে। পাহাড় বেঁচে নেই বলে দাঁড়িয়ে আছে।

তার জন্মের মুহূর্ত থেকে, একজন প্রি-স্কুলার তার দিকে পরিচালিত একজন প্রাপ্তবয়স্কের বক্তৃতা শুনেছে, যা অ্যানিমিস্টিক নির্মাণে পূর্ণ: "পুতুল খেতে চায়," "ভাল্লুক বিছানায় গেছে" ইত্যাদি। উপরন্তু, সে যেমন অভিব্যক্তি শুনতে পায় "বৃষ্টি হচ্ছে," "সূর্য উঠেছে।" আমাদের বক্তৃতার রূপক প্রসঙ্গটি শিশুর কাছ থেকে লুকিয়ে থাকে - তাই প্রিস্কুলারের চিন্তাভাবনার অ্যানিমিজম।

একটি বিশেষ, প্রাণবন্ত বিশ্বে, একজন প্রি-স্কুলার সহজেই এবং সহজভাবে ঘটনাগুলির মধ্যে সংযোগগুলি আয়ত্ত করে এবং প্রচুর জ্ঞান অর্জন করে। একটি খেলা এবং একটি রূপকথার গল্প, যেখানে এমনকি একটি পাথরও শ্বাস নেয় এবং কথা বলে, এটি বিশ্বকে আয়ত্ত করার একটি বিশেষ উপায়, একটি নির্দিষ্ট আকারে একটি প্রিস্কুলারকে তার কাছে আসা তথ্যের প্রবাহকে একীভূত করতে, বুঝতে এবং তার নিজস্ব উপায়ে পদ্ধতিগত করার অনুমতি দেয়।

শিশুদের চিন্তাভাবনার পরবর্তী বৈশিষ্ট্যটি আশেপাশের বিশ্বে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলির মধ্যে প্রাকৃতিক কার্যকারণ প্রতিষ্ঠার সাথে জড়িত বা সমন্বয়বাদ.

সিঙ্ক্রেটিজম হল অবজেক্টিভ কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্কের প্রতিস্থাপনের সাথে বিষয়গত সম্পর্ক যা উপলব্ধিতে বিদ্যমান। তার পরীক্ষায়, জে. পাইগেট শিশুদের তাদের চারপাশের বিশ্বে কার্যকারণ সম্পর্ক সম্পর্কিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন। "কেন সূর্য পড়ে না? চাঁদ কেন পড়ে না?" তাদের উত্তরে, শিশুরা বস্তুর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করে: আকার, অবস্থান, ফাংশন, ইত্যাদি, উপলব্ধিতে এক সম্পূর্ণরূপে সংযুক্ত। "সূর্য পড়ে না কারণ এটি বড়। চাঁদ পড়ে না কারণ তারা পড়ে। সূর্য পড়ে না কারণ এটি ঝলমল করে। বাতাস পড়ে না কারণ গাছগুলি দোল দেয়।" ছয় বছরের একটি শিশুর গল্পে সমন্বয়বাদের উদাহরণ দেওয়া যাক। "লিটল রেড রাইডিং হুড বনের মধ্য দিয়ে হেঁটে যাচ্ছে, একটি শিয়াল তার সাথে দেখা করেছে: "তুমি কাঁদছ কেন, লিটল রেড রাইডিং হুড?" এবং সে উত্তর দেয়: "আমি কীভাবে কাঁদতে পারি না?!" নেকড়ে আমাকে খেয়ে ফেলেছে!"

বাচ্চাদের চিন্তাভাবনার পরবর্তী বৈশিষ্ট্য হল শিশুর একটি বস্তুকে অন্যের অবস্থান থেকে দেখতে অক্ষমতা এবং বলা হয় অহংকেন্দ্রিকতা. শিশু তার নিজের প্রতিফলনের গোলকের মধ্যে পড়ে না (বাইরে থেকে নিজেকে দেখে না), সে তার নিজের দৃষ্টিকোণে বন্ধ থাকে।

অভূতপূর্ব বাচ্চাদের চিন্তাভাবনা এই সত্যে প্রকাশিত হয় যে শিশুরা তাদের কাছে মনে হয় এমন জিনিসগুলির সম্পর্কের উপর নির্ভর করে, বাস্তবে যা আছে তার উপর নয়।

সুতরাং, এটি একটি প্রিস্কুলারের কাছে মনে হয় যে একটি লম্বা এবং সরু গ্লাসে প্রচুর দুধ রয়েছে, তবে যদি এটি একটি ছোট তবে প্রশস্ত গ্লাসে ঢেলে দেওয়া হয় তবে এটি কম হয়ে যাবে। তার কাছে পদার্থের পরিমাণ সংরক্ষণের ধারণা নেই, অর্থাৎ পাত্রের আকার পরিবর্তন হওয়া সত্ত্বেও দুধের পরিমাণ একই থাকে। স্কুলে পড়ার প্রক্রিয়ায় এবং যখন সে গণনায় আয়ত্ত করে এবং বাহ্যিক জগতের বস্তুর মধ্যে একের পর এক চিঠিপত্র স্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, তখন শিশু বুঝতে শুরু করে যে একটি নির্দিষ্ট রূপান্তর।
বস্তুর মৌলিক গুণাবলী পরিবর্তন করে না।

স্কুলের প্রথম দিন থেকে, বাচ্চারা ক্লাসরুমে সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণ করে এমন জটিল সামাজিক নিয়মগুলি বুঝতে পারবে বলে আশা করা হয়। সহপাঠীদের সাথে সম্পর্ক সহযোগিতা এবং প্রতিযোগিতার মধ্যে ভারসাম্য খুঁজে নিয়ে গঠিত; শিক্ষকদের সাথে সম্পর্ক স্বাধীনতা এবং আনুগত্যের মধ্যে একটি আপস নিয়ে গঠিত। এই বিষয়ে, ইতিমধ্যেই প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সে, নৈতিক উদ্দেশ্যগুলি গুরুত্ব অর্জন করতে শুরু করে, যার মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল নিম্নলিখিতগুলি: আনন্দদায়ক কিছু করা, মানুষের জন্য প্রয়োজনীয়, উপকার আনা, প্রাপ্তবয়স্কদের, শিশুদের সাথে ইতিবাচক সম্পর্ক বজায় রাখা। নতুন ধরনের কার্যকলাপ সহ জ্ঞানীয় আগ্রহ।

উন্নয়ন আবেগগত-স্বেচ্ছাচারী গোলক মানসিকতার নিয়ন্ত্রক ফাংশন গঠনের সাথে যুক্ত। বিবেচনাধীন বয়সের সময়, শিশুরা শক্তিশালী অভিজ্ঞতার প্রবণ হয়; স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির প্লাস্টিকতার কারণে, অনুভূতির দ্রুত পরিবর্তন ঘটে। শিশুদের মধ্যে, শেখার ক্রিয়াকলাপের সাথে যুক্ত অনুভূতি এবং জ্ঞানের প্রক্রিয়া বিশেষ তাত্পর্য অর্জন করতে শুরু করে। তারা আর শুধু গেমিং কার্যক্রম নিয়েই সন্তুষ্ট নয়। নৈতিক অনুভূতি আরও বিকশিত হয়, যার ভিত্তিতে দায়িত্ব, কঠোর পরিশ্রম, সততা এবং অংশীদারিত্বের মতো গুণাবলী তৈরি হয়।

একটি শিশুর মধ্যে স্কুলে পড়া শুরু করে, উত্তেজনার প্রক্রিয়াগুলি বাধার প্রক্রিয়াগুলির উপর প্রাধান্য পায়। ইচ্ছার নিয়ন্ত্রক ফাংশন শিশুর কার্যকলাপ সক্রিয়করণ এবং বাধার মধ্যে উদ্ভাসিত হয়। একটি প্রি-স্কুল-বয়সী শিশুর "প্রয়োজনীয়," "সম্ভব", এবং "অসম্ভব" এর মত ধারণাগুলি বিকাশ করা উচিত। খেলনা দূরে রাখা, দাঁত ব্রাশ করা, বিছানা তৈরি করা ইত্যাদি প্রয়োজন - এই সমস্তই ইচ্ছার একটি প্রেরণাদায়ক, সক্রিয়করণ ফাংশন। আপনি জিনিসগুলি আশেপাশে ফেলে দিতে পারবেন না, রাত 9 টার পরে টিভি দেখতে পারবেন না ইত্যাদি - পিতামাতার এই মৌখিক প্রভাবগুলি সন্তানের মোটর কার্যকলাপকে বাধা দেওয়ার লক্ষ্যে। একজন প্রি-স্কুলারের মনে আচরণের নিয়মগুলি "আপনি করতে পারেন" গঠন করে, যার ভিত্তিতে শৃঙ্খলা এবং দায়িত্বের মতো গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি হয়: "খেলনাগুলি ফেলে দেওয়ার পরে আপনি হাঁটতে যেতে পারেন (প্রাথমিকভাবে স্কুল বয়স - আপনি আপনার বাড়ির কাজ শিখতে পারেন)," ইত্যাদি।

অনেক preschoolers গঠিত হয়েছে দৃঢ় ইচ্ছার গুণাবলী , যা তাদের সফলভাবে বিভিন্ন কাজ সম্পাদন করার অনুমতি দেয়। শিশুরা একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করতে, একটি সিদ্ধান্ত নিতে, কর্মের একটি পরিকল্পনার রূপরেখা তৈরি করতে, একটি বাধা অতিক্রম করার জন্য একটি নির্দিষ্ট প্রচেষ্টা করতে এবং তাদের কর্মের ফলাফল মূল্যায়ন করতে সক্ষম হয়। একটি শিশুর স্বেচ্ছামূলক গুণাবলী বিকাশের জন্য, একজন প্রাপ্তবয়স্ককে অবশ্যই তার ক্রিয়াকলাপগুলিকে সংগঠিত করতে হবে, মনে রাখবেন যে স্বেচ্ছামূলক ক্রিয়াটি সরাসরি কাজের অসুবিধা এবং এটি সমাপ্তির জন্য নির্ধারিত সময়ের উপর নির্ভর করে।

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে, বৃত্তটি প্রসারিত হয় চাহিদা. স্কুলে যাওয়ার আকাঙ্ক্ষা, ছাত্রের মর্যাদা অর্জনের সাথে সম্পর্কিত নতুন চাহিদা দেখা দেয়। শিশুটি আর খেলার মাধ্যমে নতুন তথ্য শিখতে চায় না, তবে শিক্ষক এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে, তার চাহিদাগুলি উপলব্ধি করতে শুরু করে, তবে, প্রায়শই চাহিদা এবং আগ্রহগুলি স্কুলের বাহ্যিক, সবচেয়ে আকর্ষণীয় দিকে লক্ষ্য করা হয় (একটি ব্যাকপ্যাক কেনা , স্কুল সরবরাহ, বাড়ির কাজ সম্পন্ন করার জন্য বাড়িতে একটি জায়গা বরাদ্দ করা ইত্যাদি)।

অভিভাবকদের খেয়াল রাখতে হবে আত্মসম্মানপ্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে এটি সাধারণত overestimated হয়. এবং স্কুলের অসুবিধাগুলির মধ্যে একটি পর্যাপ্ত আত্মসম্মান গঠনের সাথে যুক্ত হবে।

উপাদানটি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী A.V দ্বারা প্রস্তুত করা হয়েছিল। ইগোলনিকোভা,

I.A দ্বারা ব্যবহৃত উপকরণ অ্যাডলিন ওয়েবসাইট থেকে আরখিপোভা

"স্কুল রেডিনেস" এর জন্য ডায়াগনস্টিকস এবং কেন আপনার সন্তানের এটি প্রয়োজন।

যেকোনো অভিভাবকই জানেন যে শিক্ষার প্রথম বছরের সাফল্য বা ব্যর্থতা সন্তানের "স্কুলের ভাগ্যের" জন্য কতটা গুরুত্বপূর্ণ। এই সময়ের মধ্যে, তিনি শুধুমাত্র মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা বিকাশ করেন না। প্রধান বিষয় হল যে তিনি এখনও "শিখতে শিখছেন", শিক্ষক এবং সহপাঠীদের সাথে যোগাযোগ করতে। এই সময়কালেই তিনি একজন ছাত্র হিসাবে নিজের প্রতি একটি মনোভাব গড়ে তোলেন।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, স্কুল পাঠ্যক্রম আরও জটিল হয়ে উঠেছে। উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমকে অতিরিক্ত বিষয় (ইংরেজি, অলঙ্কারশাস্ত্র ইত্যাদি) দিয়ে শক্তিশালী করা হচ্ছে। এবং শিশু, এক বা অন্য কারণে, "গণ" সাধারণ শিক্ষা শ্রেণীর শর্তগুলির জন্য প্রস্তুত নয়, নিজেকে একটি অপ্রতিরোধ্য অবস্থানে খুঁজে পায়। শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, উদ্বেগ, আত্ম-সন্দেহ এবং খারাপ গ্রেডের ভয় তার নিয়মিত সঙ্গী হয়ে ওঠে। প্রায়শই এর ফলাফল হল একটি তথাকথিত "ব্যর্থতার দিকে অভিযোজন" শিশুর মধ্যে গঠন।
ক্রমাগত স্কুল ব্যর্থতার কারণগুলির মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ তা দেখায় মোটামুটি বৃহৎ সংখ্যক শিশুর জন্য, অসুবিধাগুলি বেশ কয়েকটি সাইকোফিজিওলজিকাল ফাংশনের অপরিপক্কতার সাথে জড়িত যা প্রতিটি শিশুর সফল শিক্ষার ভিত্তি করে।এই তথাকথিত হয় প্রাক-বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপের মাত্রা, কোনটি অন্তর্ভুক্ত phonemic সচেতনতা , চাক্ষুষ বিশ্লেষণ , উচ্চারণ , সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্থানিক , অস্থায়ীএবং পরিমাণগত অভিযোজন , চোখের-হ্যান্ড সিস্টেমে সমন্বয় , শ্রবণ-মৌখিকএবং চাক্ষুষ মেমরি , মনোযোগ, রূপক উপলব্ধি . সম্মত হন, যদি স্কুলে প্রবেশের এক বছর আগে আপনি শিশুর বর্তমান বিকাশের স্তরটি খুঁজে পান, সমস্যার ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করেন এবং শিশুর জন্য সাহায্যের ব্যবস্থা করেন (যেমন, ঘাটতিগুলি পূরণ করার লক্ষ্যে তার সাথে বিশেষভাবে সংগঠিত ক্লাস পরিচালনা করুন, গেম খেলুন যা অবদান রাখবে সমস্ত মানসিক ক্রিয়াকলাপের সম্পূর্ণ বিকাশ - স্মৃতি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, বক্তৃতা), তারপরে সন্তানের সফলভাবে নতুন ধরণের ক্রিয়াকলাপের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পাবে। শিশুরা স্কুলের জন্য প্রস্তুত কিনা তা নির্ধারণ করতে এই উদ্দেশ্যেই শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানীরা প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শুরুতে ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করেন। অভিভাবকের কাজ হল শিক্ষকদের বার্তায় সাড়া দেওয়া যে রোগ নির্ণয় করা হয়েছে এবং তারা এর ফলাফলের সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য একজন শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানীর কাছে যেতে পারেন। T.K. এই তথ্য তৃতীয় পক্ষের মাধ্যমে প্রেরণ করা হয় না, তবে সন্তানের পিতামাতা বা আইনী প্রতিনিধিকে ব্যক্তিগতভাবে জানানো হয়।

আমরা অক্টোবরের শুরুতে ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠী পরামর্শে আপনার জন্য অপেক্ষা করছি

জ্ঞানীয় বিকাশের মূল্যায়ন শিশুর কি মৌলিক ধারণা রয়েছে (যেমন: ডান/বাম, বড়/ছোট, উপরে/নিচে, ভিতরে/আউট ইত্যাদি)? শিশু কি শ্রেণীবদ্ধ করতে পারে, উদাহরণস্বরূপ: নামকরণ জিনিসগুলি যা রোল করতে পারে; এক কথায় বস্তুর একটি গ্রুপের নাম দিন (চেয়ার, টেবিল, ওয়ারড্রব, বিছানা - আসবাবপত্র)? একটি শিশু কি একটি সাধারণ গল্পের সমাপ্তি অনুমান করতে পারে? শিশু কি অন্তত 3টি নির্দেশ মনে রাখতে পারে এবং অনুসরণ করতে পারে (মোজা পরে, বাথরুমে যান, সেখানে ধুয়ে ফেলুন, তারপর আমাকে একটি তোয়ালে আনুন)? আপনার সন্তান কি বর্ণমালার সবচেয়ে বড় হাতের এবং ছোট হাতের অক্ষর নাম দিতে পারে?

মৌলিক অভিজ্ঞতার মূল্যায়ন শিশুকে কি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে পোস্ট অফিসে, দোকানে, সঞ্চয় ব্যাঙ্কে যেতে হয়েছে? শিশুটি কি লাইব্রেরিতে ছিল? শিশু কি গ্রামে, চিড়িয়াখানা, যাদুঘরে গেছে? আপনি কি আপনার শিশুকে নিয়মিত পড়ার এবং তাকে গল্প বলার সুযোগ পেয়েছেন? শিশু কি কোনো বিষয়ে আগ্রহ বাড়ায়? তার কি শখ আছে?

ভাষা বিকাশের মূল্যায়ন শিশু কি তার চারপাশের প্রধান বস্তুর নাম ও লেবেল দিতে পারে? প্রাপ্তবয়স্কদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়া কি তার পক্ষে সহজ? শিশু কি ব্যাখ্যা করতে পারে যে বিভিন্ন জিনিসের জন্য ব্যবহার করা হয়, উদাহরণস্বরূপ, একটি ভ্যাকুয়াম ক্লিনার, একটি ব্রাশ, একটি রেফ্রিজারেটর? শিশু কি ব্যাখ্যা করতে পারে যে বস্তুগুলি কোথায় অবস্থিত: টেবিলে, চেয়ারের নীচে ইত্যাদি? শিশু কি একটি গল্প বলতে পারে, তার সাথে ঘটে যাওয়া কিছু ঘটনা বর্ণনা করতে পারে? শিশু কি স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ করে? তার বক্তৃতা ব্যাকরণগতভাবে সঠিক? শিশু কি একটি সাধারণ কথোপকথনে অংশগ্রহণ করতে পারে, একটি পরিস্থিতি তৈরি করতে পারে, বা বাড়ির পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ করতে পারে?

মানসিক বিকাশের স্তরের মূল্যায়ন শিশু কি বাড়িতে এবং সহকর্মীদের মধ্যে প্রফুল্ল বলে মনে হয়? শিশুটি কি এমন একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজের একটি ইমেজ তৈরি করেছে যে অনেক কিছু করতে পারে? দৈনন্দিন রুটিনে পরিবর্তন হলে এবং একটি নতুন ক্রিয়াকলাপে অগ্রসর হওয়া কি শিশুর পক্ষে সহজ? শিশু কি স্বাধীনভাবে কাজ করতে পারে (খেলতে, অধ্যয়ন করতে) এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে প্রতিযোগিতা করতে পারে?

শারীরিক বিকাশের মূল্যায়ন শিশু কি ভাল শুনতে পায়? সে কি ভালো দেখতে পাচ্ছে? সে কি কিছুক্ষণ চুপচাপ বসে থাকতে পারে? তার কি ভাল মোটর সমন্বয় আছে (সে কি বল খেলতে পারে, লাফ দিতে পারে, প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য ছাড়াই সিঁড়ি বেয়ে উপরে ও নিচে যেতে পারে, রেলিং ধরে না রেখে,...) শিশুটি কি প্রফুল্ল এবং উত্সাহী বলে মনে হয়? তাকে কি সুস্থ, ভাল খাওয়ানো, বিশ্রাম দেওয়া (দিনের বেশিরভাগ সময়) দেখায়?

চাক্ষুষ উপলব্ধি শিশু কি ক্রমানুসারে ছবির একটি সিরিজ রাখতে সক্ষম? সে কি বোঝে যে তারা বাম থেকে ডানে পড়ে? তিনি কি বাইরের সাহায্য ছাড়াই নিজের হাতে একটি 15-টুকরা ধাঁধা একসাথে রাখতে পারেন? তিনি কি একটি ছবি ব্যাখ্যা করতে পারেন এবং তার উপর ভিত্তি করে একটি ছোট গল্প রচনা করতে পারেন?

শোনার ক্ষমতার স্তর শিশু কি শব্দ ছড়াতে পারে? এটি কি বিভিন্ন শব্দ দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের মধ্যে পার্থক্য করে, যেমন বন/ওজন? তিনি কি একটি প্রাপ্তবয়স্কের পরে কয়েকটি শব্দ বা সংখ্যা পুনরাবৃত্তি করতে পারেন? শিশু কি মূল ধারণা এবং কর্মের ক্রম বজায় রেখে গল্পটি পুনরায় বলতে সক্ষম হয়?

নিয়ম মেনে চলার এবং কাজ করার ক্ষমতা, নিজের ক্রিয়াকে নিয়ন্ত্রণ করা। এমন একটি খেলা আছে: ""হ্যাঁ" এবং "না" বলবেন না, "কালো" এবং "সাদা" বলবেন না। আপনার সন্তানের সাথে এটি খেলুন। সহজ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: "আপনি কি চকলেট পছন্দ করেন?", "আইসক্রিমের রঙ কি?" তাকে অবশ্যই "হ্যাঁ" এবং "না" শব্দটি না বলে উত্তর দিতে হবে, কালো এবং সাদা রঙের নাম না করে। 10 টির বেশি প্রশ্ন থাকা উচিত নয় যদি তিনি প্রায় ত্রুটি ছাড়াই উত্তর দেন, এর অর্থ হল আত্ম-নিয়ন্ত্রণের স্তরটি বেশ উচ্চ।

বক্তৃতা বিকাশের স্তর আপনার সন্তানকে একটি ছোট (6-7 বাক্যের বেশি নয়) গল্প বা একটি ছোট কমিক বইয়ের বিষয়বস্তু পুনরায় বলতে বলুন। একটি শিশু যেভাবে বলে, কেউ শব্দের সমন্বয় করার ক্ষমতা, সঠিকভাবে বাক্য গঠনের পাশাপাশি গল্পের যুক্তি - একটি গল্পের উপস্থিতি (শুরু, মধ্য, শেষ) মূল্যায়ন করতে পারে।

ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশের স্তর "অতিরিক্ত শব্দের নাম দিন" গেমটি খেলুন। আপনি একটি শব্দ চয়ন করুন, উদাহরণস্বরূপ, "পর্বত" এবং এটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করুন এবং তারপরে এর পরিবর্তে অন্যটি বলুন, অনুরূপ। শিশুর কাজ হল এই অন্য শব্দটি শোনা এবং নাম রাখা। উদাহরণস্বরূপ, একজন প্রাপ্তবয়স্ক বলেছেন (প্রতি সেকেন্ডে একটি শব্দ বলা): পর্বত, পর্বত, সময়, পর্বত, গর্ত, পর্বত, পর্বত। কণ্ঠস্বর, কণ্ঠস্বর, কণ্ঠস্বর, কণ্ঠস্বর, কান, কণ্ঠ, চুলের বিনুনি, বিনুনি, বিনুনি, শিশির, বিনুনি, বিনুনি, ছাগল।

"শব্দের নাম দিন" প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে "আলো" (উভয়টি ধ্বনিই ব্যঞ্জনবর্ণ), "কোরমা" (প্রথম শব্দটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, শেষটি একটি স্বরবর্ণ), "টার্কি" শব্দে প্রথম এবং শেষ ধ্বনির নাম দিতে বলে " (প্রথম ধ্বনিটি একটি স্বরবর্ণ, শেষটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ) , "অশ্বারোহণ" (উভয়টি স্বরধ্বনি)। যদি একটি শিশু প্রায়ই ভুল করে এবং তার ভুলগুলি লক্ষ্য না করে, তবে তার ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি এখনও বিকশিত হয়নি।

গেমটি "দ্য ফোর্থ অড ওয়ান" আপনাকে 4টি ছবির সারি দ্বারা অফার করা উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করার ক্ষমতা প্রকাশ করার অনুমতি দেবে। প্রতিটি ক্ষেত্রে, শিশুকে অবশ্যই একটি অপসারণ করতে হবে যা তার মতে, অপ্রয়োজনীয়। যেমন: টেবিল, চেয়ার, সোফা, জানালা। "অ্যানালজিস" গেমটি নির্ধারণ করতে সাহায্য করবে যে শিশুটি মৌখিক এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার ভিত্তি কতটা উন্নত করেছে। তাকে তিনটি শব্দ দেওয়া হয়েছে। প্রথম দুটি একটি জুটি। তৃতীয় শব্দের জন্য আপনাকে একটি অনুরূপ জোড়া খুঁজে বের করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ: "দিন - রাত, গ্রীষ্ম -... (শীত)"; "ঘড়ি - সময়, থার্মোমিটার -... (তাপমাত্রা)", "চোখ - দৃষ্টি, কান -... (শ্রবণ)"। সাধারণ: 1-2টির বেশি ত্রুটি নয়।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা (হাতের ছোট পেশীর কাজ) এবং হাত-চোখের সমন্বয় কি যথেষ্ট বিকশিত হয়েছে? এই দক্ষতা ছাড়া, একটি শিশু লিখতে শেখানো যাবে না. শিশু কীভাবে একটি পেন্সিল, কলম, কাঁচি পরিচালনা করে, সে কীভাবে সফলভাবে নিদর্শনগুলি পুনরায় আঁকে এবং জ্যামিতিক আকারগুলি কেটে দেয় সেদিকে মনোযোগ দিন।

• কার্যকরী প্রস্তুতি
• বুদ্ধিমান প্রস্তুতি
• ইচ্ছাকৃত প্রস্তুতি
• অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতি
• সামাজিক এবং মানসিক প্রস্তুতি

• নির্দিষ্ট মস্তিষ্কের কাঠামোর পরিপক্কতার ডিগ্রীর সঙ্গতি, স্কুল শিক্ষার শর্ত এবং কাজের সাথে নিউরোসাইকিক ফাংশন।
• সাধারণ উন্নয়ন স্তর
• চোখের মিটার
• স্থানিক অভিযোজন
• অনুকরণ করার ক্ষমতা
• হাত উন্নয়ন

• জ্ঞানের একটি নির্দিষ্ট স্টক, চাক্ষুষ এবং কার্যকর চিন্তার বিকাশ, সৃজনশীল কল্পনা, প্রকৃতি সম্পর্কে ধারণার উপস্থিতি ইত্যাদি।
• জ্ঞানের পরিমাণ যতটা গুরুত্বপূর্ণ তা তার গুণমান, সচেতনতা এবং ধারণার স্বচ্ছতা নয়।
• আপনি যা পড়েছেন তা শোনার, অর্থ বোঝার, পুনরায় বলার, তুলনা করার, তুলনা করার, আপনি যা পড়েছেন তার প্রতি আপনার মনোভাব প্রকাশ করা এবং অজানা বিষয়ে আগ্রহ দেখানোর ক্ষমতা বিকাশ করা বাঞ্ছনীয়।

• আপনার আচরণ পরিচালনা করার ক্ষমতা, ইচ্ছাশক্তির মাধ্যমে আপনার ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা।
• প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশনা শোনা, বোঝা এবং সঠিকভাবে অনুসরণ করার ক্ষমতা
• নিয়ম অনুযায়ী কাজ করুন
• নমুনা ব্যবহার করুন
• দীর্ঘ সময়ের জন্য একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপে মনোযোগ দিন এবং মনোযোগ বজায় রাখুন

• স্কুলে যাওয়ার ইচ্ছা, নতুন জ্ঞান অর্জন করার ইচ্ছা, ছাত্রের অবস্থান নেওয়ার ইচ্ছা।
• শেখার অনুপ্রেরণার বিভিন্ন রূপ যা শিশুদের মধ্যে শিক্ষামূলক কাজে নিয়োজিত হওয়ার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করে:
• নতুন কর্মকান্ডে আগ্রহ
• স্ব-প্রত্যয়
• বড়দের সংসারে আগ্রহ, তাদের মতো হওয়ার ইচ্ছা
• জ্ঞানীয় প্রয়োজন

• জ্ঞানের আকর্ষণ, শেখার প্রক্রিয়ায় আগ্রহ।
• এর বিকাশের স্তরটি স্কুলের জন্য মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির অন্যতম সূচক।
• স্কুলে সবচেয়ে বড় অসুবিধাগুলি সেই শিশুদের দ্বারা নয় যাদের অল্প পরিমাণে জ্ঞান এবং দক্ষতা রয়েছে, তবে যারা চিন্তা করার ইচ্ছা তৈরি করেনি তাদের দ্বারা। এই ধরনের শিশুরা স্বাভাবিক শিশুসুলভ কৌতূহল দেখায় না, নতুন জ্ঞান অর্জন করতে চায় না এবং মানসিক চাপ এড়াতে চায় না।

• এই ধরনের গুণাবলীর উপস্থিতি যা প্রথম-গ্রেডের সহপাঠীদের সাথে সম্পর্ক তৈরি করতে এবং একটি দলে কাজ করতে শিখতে সহায়তা করে। সহকর্মী, শিক্ষক, সাফল্য এবং ব্যর্থতার প্রতি পর্যাপ্ত মনোভাব।

• বক্তৃতা বুদ্ধিমত্তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং শিশুর সাধারণ বিকাশ এবং তার যৌক্তিক চিন্তার স্তর উভয়ই প্রতিফলিত করে।
• এটি প্রয়োজনীয় যে শিশুটি শব্দের মধ্যে স্বতন্ত্র শব্দগুলি খুঁজে পেতে সক্ষম হবে, অর্থাৎ, সে অবশ্যই ফোনমিক শ্রবণশক্তি তৈরি করেছে।
• রুপকথার গল্প এবং গল্প পড়া বা শোনা।
• প্রবাদ, কবিতা, ছড়া, জিভ টুইস্টার মুখস্থ করা।
• ধাঁধা অনুমান করা.
• একটি পেইন্টিং বা পেইন্টিং একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন.

• পরিবারে একটি অনুকূল মানসিক পরিবেশ তৈরি করা: যত্ন, বোঝা, মনোযোগ।
• যুক্তিসঙ্গত দাবি এবং পরিমাপ করা স্বাধীনতা, পুরস্কার এবং শাস্তির একটি সঠিকভাবে সংগঠিত ব্যবস্থা হল শিক্ষাগত পদ্ধতির প্রধান নীতি।
• একজনের দিগন্ত এবং নৈতিক শিক্ষা প্রসারিত করতে অবদান রাখুন। শিশুকে অবশ্যই বুঝতে হবে "কী ভাল এবং কী খারাপ", আচরণের নিয়ম এবং নিয়মগুলি জানুন।
• শিশুকে বিভিন্ন ভূমিকা পালনের গেমে জড়িত করা।

• একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশ, তার শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ।
• ধাঁধা গেম, rebuses.
• মোটর দক্ষতা উন্নয়ন এবং আন্দোলনের সমন্বয়, চোখ
• (অঙ্কন, ভাস্কর্য, মোজাইক পাড়া, অ্যাপ্লিক, কাটিং, এমব্রয়ডারি, বয়ন, বল গেম, নাচ)।
• ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ (স্পিচ থেরাপি ক্লাস)।
• স্বেচ্ছাচারিতার বিকাশ (একটি মডেল অনুসারে কাজ করতে শেখা, উদাহরণস্বরূপ, নকশা)।

• শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ওয়েবসাইট মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং ৩০
• http://school30.syzran.ru
• 2. পরীক্ষা "আপনার সন্তান কি স্কুলের জন্য প্রস্তুত?"
• http://vshkolu.com
• 3. "রূপকথার যুদ্ধ"
• http://www.lukoshko.net
• 4. http://teremok.ru
• 5. http://www.kinder.ru

প্রভাব সক্রিয় করুন

12টির মধ্যে 1টি

প্রভাব অক্ষম করুন

অনুরূপ দেখুন

এম্বেড কোড

সঙ্গে যোগাযোগ

সহপাঠী

টেলিগ্রাম

রিভিউ

আপনার পর্যালোচনা যোগ করুন

উপস্থাপনার জন্য বিমূর্ত

একজন পেশাদার শিক্ষক দ্বারা সংকলিত একটি উপস্থাপনা এবং ভবিষ্যতের স্কুলছাত্রীদের অভিভাবকদের উদ্দেশ্যে। এই কাজের সাহায্যে, পিতামাতারা তাদের শিশুর বিকাশের বিশ্লেষণ করতে সক্ষম হবেন এবং সিদ্ধান্ত নিতে পারবেন যে তিনি স্কুলের জন্য প্রস্তুত কিনা।

• পার্শ্ববর্তী বিশ্বের অভিযোজন

বিন্যাস

pptx (পাওয়ারপয়েন্ট)

স্লাইডের সংখ্যা

নেস্টেরোয়া ই.এ.

শব্দ

বিমূর্ত

বর্তমান

উদ্দেশ্য

• একজন শিক্ষক দ্বারা পাঠ পরিচালনা করা

স্লাইড 1

আপনার সন্তান কি প্রথম শ্রেণীর জন্য প্রস্তুত?

স্লাইড 2

• পার্শ্ববর্তী বিশ্বের অভিযোজন
• মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশ
• শেখার জন্য প্রেরণা গঠন

স্কুলের প্রস্তুতি

স্লাইড 3

পরিকল্পনা

স্কুলের জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতি নির্ধারণ করা

পার্শ্ববর্তী বিশ্বের অভিযোজন

মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশ (গঠন)

• ভাবছেন
• স্মৃতি
• মনোযোগ
• উপলব্ধি

স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

শেখার জন্য প্রেরণা গঠন, স্কুলের প্রতি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব

স্লাইড 4

স্কুলের জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতি নির্ধারণ করা

একজন বিশেষজ্ঞের (শিক্ষক বা মনোবিজ্ঞানী) সাথে সাক্ষাত্কারের সময় শিশুর স্কুল প্রস্তুতির মূল্যায়ন করা হয়। পরীক্ষায় একটি 6-7 বছর বয়সী শিশুর বয়সের বৈশিষ্ট্যের জন্য উপযুক্ত বেশ কয়েকটি কাজ এবং প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। স্কুলের জন্য প্রস্তুতির মূল্যায়ন করা হয়, একটি নিয়ম হিসাবে, নিম্নলিখিত প্রধান ব্লকগুলি অনুসারে:

• আপনার চারপাশের বিশ্ব নেভিগেট করার ক্ষমতা।
• মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশ (গঠন)।
• বক্তৃতা বিকাশ।
• স্থূল বা সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।

শেখার জন্য প্রেরণা গঠন, স্কুলের প্রতি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব।

স্লাইড 5

পার্শ্ববর্তী বিশ্বের অভিযোজন

জীবনের সপ্তম বছরের বাচ্চাদের সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সমাজে তাদের অবস্থান সম্পর্কে সচেতন হওয়া উচিত, তাদের চারপাশের বিশ্বের বস্তু সম্পর্কে তথ্য থাকতে হবে, প্রাকৃতিক ঘটনাগুলির আইন সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান থাকতে হবে, তাদের চারপাশের বিশ্বে তাদের অবস্থান সম্পর্কে। (পরিবারে, শিশুদের দলে, ইত্যাদি)

স্লাইড 6

মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশ

ভাবছেন

চিন্তাভাবনা একটি ভিন্নধর্মী প্রক্রিয়া যা ক্রিয়াকলাপ নিয়ে গঠিত এবং এর বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে যায়।

একটি শিশুর একাডেমিক ব্যর্থতার কারণগুলি কেবল তার বুদ্ধিবৃত্তিক দুর্বলতার মধ্যেই নয়, তার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যেও নিহিত হতে পারে - যেমন, শেখার কাজ গ্রহণ করতে অক্ষমতা, শেখার জন্য কম অনুপ্রেরণা, মনোনিবেশ করতে বা কারও কার্যকলাপ সংগঠিত করতে অক্ষমতা। অতএব, তার ব্যর্থতার কারণগুলি আরও সঠিকভাবে নির্ধারণ করতে এবং শিশুকে সেগুলি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করার জন্য একটি শিশুর চিন্তাভাবনার বিকাশের স্তর নির্ধারণ করা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

স্লাইড 7

অবিলম্বে, বা যান্ত্রিক, মেমরি এটি মুখস্থ উপাদানের আয়তন, মুখস্থ করার গতি এবং নির্ভুলতা এবং স্টোরেজের সময়কাল দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নির্ধারণ করার সময়, রূপক (ভিজ্যুয়াল) এবং মৌখিক-লজিক্যাল (শ্রবণ) এর মতো মেমরির ধরণের পরীক্ষা করা হয়।

স্লাইড 8

3. মনোযোগ

স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের বিকাশের স্তর নির্ধারণ করা হয়, যা সফল শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত।

স্লাইড 9

4. উপলব্ধি।

বস্তুগুলি পরীক্ষা করার সময় সাধারণ ভুলগুলি হ'ল শিশুরা কীভাবে তথ্যপূর্ণ পয়েন্টগুলি সনাক্ত করতে এবং সম্পূর্ণ বস্তুটিকে সামগ্রিকভাবে পরীক্ষা করতে জানে না। অতএব, তাদের উপলব্ধি প্রক্রিয়া বেশ দীর্ঘ সময় স্থায়ী হতে পারে। ফলস্বরূপ, চিত্রগুলির পদ্ধতিগতকরণ ব্যাহত হয়, যা ভবিষ্যতে স্কুলে সফল অধ্যয়নের ক্ষেত্রে বাধা হতে পারে।

স্লাইড 10

জীবনের সপ্তম বছরে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ একটি ভাল শব্দভান্ডারের উপস্থিতি (3.5 থেকে 7 হাজার শব্দ পর্যন্ত), তাদের স্থানীয় ভাষার শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করার ক্ষমতা, শব্দগুলির সাধারণ শব্দ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা এবং বাক্যগুলির ব্যাকরণগত কাঠামো বুঝতে পারে।

স্লাইড 11

6. স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

স্থূল মোটর দক্ষতার বিকাশের নিম্ন স্তরের সাথে - অর্থাৎ, বাহু, পা, শরীরের নড়াচড়া - শিশুর প্রায়শই শারীরিক শিক্ষার পাঠে অসুবিধা হয়, সেইসাথে যৌথভাবে সম্পূর্ণভাবে অংশগ্রহণ করতে অক্ষমতার কারণে একটি যোগাযোগমূলক প্রকৃতির সমস্যা হয়। সমবয়সীদের সাথে খেলা।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের নিম্ন স্তরের সাথে - অর্থাৎ, আঙ্গুলের নড়াচড়া - শিশুর প্রায়ই কায়িক শ্রম পাঠে লেখার সমস্যা হয়।

স্লাইড 12

অ্যানিমেটেড জিআইএফ

সব স্লাইড দেখুন

বিমূর্ত

দ্বিতীয়ত

তৃতীয়

এই আসছে সেপ্টেম্বরে, আপনার সন্তান গম্ভীরভাবে প্রথম শ্রেণীতে পড়া শুরু করবে। আপনি ইতিমধ্যে স্কুলের জন্য তার নিজের প্রস্তুতি নির্ধারণ করেছেন.

নিঃসন্দেহে, এই প্রথম সেপ্টেম্বর আপনার পুরো পরিবারের জন্য একটি ছুটির দিন। কিন্তু প্রথম সেপ্টেম্বরের পরে দ্বিতীয়, তৃতীয় এবং আরও অনেক কিছু আসবে - আপনার সন্তানের জন্য স্বাভাবিক স্কুল কর্মদিবস শুরু হবে। এই প্রথম শিক্ষাবর্ষে তার জন্য কী অপেক্ষা করছে? কিন্ডারগার্টেন লাইফস্টাইল থেকে একটি স্কুলে একজন সামান্য শিক্ষার্থীর রূপান্তরকে কীভাবে সাহায্য করবেন? এবং সাধারণভাবে, "প্রাথমিক বিদ্যালয়" বলা সেই সময়ের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?

মনোবিজ্ঞানে এমন একটি ধারণা রয়েছে - একটি সংবেদনশীল সময়কাল। আসল বিষয়টি হ'ল একজন ব্যক্তি কোন বয়সে এই বা সেই ফাংশনটি বিকাশ করে তা উদাসীন থেকে অনেক দূরে। যদি এটি একটি সময়মত হয়, তাহলে গঠন প্রক্রিয়া দ্রুত, সহজ এবং খুব উত্পাদনশীল। একটি নির্দিষ্ট ফাংশন, গুণমান বা সম্পত্তি গঠনের জন্য বিশেষভাবে অনুকূল একটি সময়কালকে সংবেদনশীল বলা হয়। যদি সংবেদনশীল সময়টি মিস হয়, তবে সংশ্লিষ্ট নিওপ্লাজমটি খুব অসুবিধায় তৈরি হয়।

সংবেদনশীল সময়ের জ্ঞান আমাদের মূল্যবান ব্যবহারিক পরামর্শ দিতে দেয়। উদাহরণস্বরূপ, এটি জানা যায় যে প্রতিটি বক্তৃতা শব্দের বিকাশ একটি নির্দিষ্ট বয়সের সীমার সাথে মিলে যায়; একজন ব্যক্তির মৌলিক শব্দভাণ্ডার 12 বছর বয়সের আগে গঠিত হয়। প্রি-স্কুল বয়স হল শিশুর অনেক ক্ষমতা এবং গুণাবলী গঠনের জন্য একটি সংবেদনশীল সময়, যা শিক্ষামূলক কার্যকলাপ গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় পূর্বশর্তগুলির মধ্যে একটি এবং যা ছাড়া এটি অনিবার্যভাবে বিপর্যস্ত হবে, প্রায়শই শিখতে অক্ষমতা বা অনিচ্ছায় পরিণত হয়। স্কুলের জন্য প্রস্তুতির প্রধান লাইন? �� প্রথমত, এটি সাধারণ উন্নয়ন।একটি শিশু যখন স্কুলশিশু হয়ে ওঠে, তখন তার সার্বিক বিকাশ একটি নির্দিষ্ট স্তরে পৌঁছাতে হবে। আমরা প্রাথমিকভাবে স্মৃতি, মনোযোগ এবং বিশেষত বুদ্ধির বিকাশ সম্পর্কে কথা বলছি।

সেই প্রাপ্তবয়স্করা সঠিক কাজটি করে - অবশ্যই কেবল পিতামাতাই নয়, পরিবারের অন্যান্য সদস্যরাও (দাদা-দাদি, বড় ভাই এবং বোন ইত্যাদি) - যারা সন্তানের সাথে দৈনন্দিন যোগাযোগের জন্য প্রধান মনোযোগ দেন। তারা বাচ্চাকে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস বলে, বাচ্চাদের বই পড়ে, একসাথে আঁকে, রূপকথার গল্প তৈরি করে, বিভিন্ন প্রাকৃতিক ঘটনা ব্যাখ্যা করে... বাড়িতে, তারা হাঁটার সময় যা দেখেছিল সে সম্পর্কে একসাথে কথা বলে - এটি অজুহাতে সহজেই করা হয় পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের বলার, কিন্তু তাদের, স্বাভাবিকভাবেই, এই বিষয়ে পূর্ণ আগ্রহ দেখানো উচিত। এই সবের সাথে, তারা শিশুর দিগন্তকে প্রসারিত করতে, অনুসন্ধিৎসুতা এবং কৌতূহল বিকাশে অবদান রাখে। (কম্পিউটার, টিভি)

দ্বিতীয়ত, এটি ইচ্ছামত নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতার শিক্ষা। একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর প্রাণবন্ত উপলব্ধি রয়েছে, সহজেই মনোযোগ পরিবর্তন করা এবং একটি ভাল স্মৃতিশক্তি রয়েছে, তবে সে এখনও স্বেচ্ছায় সেগুলিকে কীভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে হয় তা জানে না। তিনি একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য এবং বিস্তারিতভাবে কিছু ঘটনা বা প্রাপ্তবয়স্কদের কথোপকথন মনে রাখতে পারেন, সম্ভবত তার কানের উদ্দেশ্যে নয়, যদি এটি কোনওভাবে তার দৃষ্টি আকর্ষণ করে। কিন্তু তার পক্ষে দীর্ঘ সময়ের জন্য এমন কিছুতে মনোনিবেশ করা কঠিন যা তাকে তাত্ক্ষণিক আগ্রহ সৃষ্টি করে না। এদিকে, আপনি স্কুলে প্রবেশ করার সময় এই দক্ষতা বিকাশের জন্য একেবারে প্রয়োজনীয়। পাশাপাশি একটি বিস্তৃত পরিকল্পনার ক্ষমতা - শুধুমাত্র আপনি যা চান তা নয়, আপনার যা প্রয়োজন তাও করা, যদিও, সম্ভবত, আপনি সত্যিই এটি চান না বা এমনকি এটি একেবারেই চান না।

তৃতীয়, এটি সম্ভবত সবচেয়ে কঠিন জিনিস: উদ্দেশ্যগুলি বিকাশ করা যা শেখার উত্সাহ দেয়। আমরা বাস্তব এবং গভীর অনুপ্রেরণা গড়ে তোলার বিষয়ে কথা বলছি, যা তাদের জ্ঞান অর্জনের আকাঙ্ক্ষার জন্য একটি উদ্দীপক হয়ে উঠতে পারে, যদিও অধ্যয়নে শুধুমাত্র আকর্ষণীয় দিকই থাকে না এবং শেখার ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি - বড় বা ছোট - প্রত্যেকেরই অনিবার্যভাবে সম্মুখীন হয়। (ইতিবাচক স্কুলের প্রতি মনোভাব)

এই তিনটি লাইনই সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ, এবং আপনি যদি প্রথম থেকেই আপনার সন্তানের শিক্ষা নষ্ট না করতে চান তবে এগুলির কোনোটিকেই উপেক্ষা করা উচিত নয়। �

একটি শিশু স্কুলের জন্য অপ্রস্তুত বলে বিবেচিত হয় যদি সে:

শুধুমাত্র খেলার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা;�- যথেষ্ট স্বাধীন নয়;�- অত্যধিক উত্তেজনাপূর্ণ, আবেগপ্রবণ, অনিয়ন্ত্রিত;�- কোনো কাজে মনোনিবেশ করতে পারে না বা মৌখিক নির্দেশ বুঝতে পারে না;�- তার চারপাশের জগত সম্পর্কে খুব কম জানে, বস্তুর তুলনা করতে পারে না, কোনো সাধারণের নাম বলতে পারে না পরিচিত বস্তুর গোষ্ঠীর জন্য শব্দ, ইত্যাদি।

প্রস্তুতির যেকোনো স্তরে, আপনার সন্তানকে প্রথম গ্রেডে গ্রহণ করা হবে। (সাফল্য)

শিক্ষা আইনে সাড়ে ছয় বছর বয়স থেকে শিশুদের স্কুলে প্রবেশের বিধান রয়েছে।এই বয়সে শুধুমাত্র প্রতি ছয় মাস নয়, প্রতি দুই থেকে তিন মাস শিশুর বিকাশের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

সমস্ত সাইকোফিজিওলজিকাল আইন অনুসারে, মেয়েরা ছেলেদের তুলনায় আগে পরিপক্ক হয়। তারা আরও সামাজিকভাবে অভিযোজিত এবং পরিশ্রমী। শৃঙ্খলামূলক স্কুল পরিবেশের জন্য ছেলেরা অনেক ধীরে ধীরে পরিপক্ক হয়। তাদের মেয়েদের চেয়ে বেশি সময় খেলতে হবে। যে ছেলেরা খেলাটি সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হয় তারা শিক্ষকের জন্য দুঃখের কারণ এবং সন্তানের নিজের জন্য ক্রমাগত শিক্ষাগত সমস্যা। খুব প্রায়ই আমরা অসম ক্লাসরুমের সম্মুখীন হই: সেখানে অধ্যবসায়ী মেয়েরা বসে আছে, শেখার জন্য প্রস্তুত, এবং ছোট ছেলেরা তাদের ডেস্কের নীচে গাড়ির সাথে টিঙ্কার করছে।

সব পরে, প্রথম স্থানে স্কুল কি? শুধুমাত্র একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ নয়, একটি সামাজিকীকরণ ব্যবস্থা, একটি শৃঙ্খলা ব্যবস্থা।

একটি পাঠ জবরদস্তির একটি রূপ। সবচেয়ে সমৃদ্ধ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ শিক্ষার পরিবেশে, একটি শিশু সফলভাবে অধ্যয়ন করতে সক্ষম হবে না যদি সে "না" শব্দের সাথে পরিচিত না হয়। তাকে অবশ্যই অন্যদের কাছ থেকে সীমাবদ্ধতা গ্রহণ করতে সক্ষম হতে হবে এবং নিজেকে সীমাবদ্ধ করতে সক্ষম হতে হবে।

উপরন্তু, একটি শিশু স্কুলে প্রবেশ করার সময়, তার অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট মাত্রার স্বাধীনতা থাকতে হবে। যদি সে সাবলীলভাবে পড়তে পারে, কিন্তু তার জুতোর ফিতা বাঁধতে এবং তার ব্রিফকেস ভাঁজ করতে অক্ষম হয়, তাহলে তার স্কুলে থাকা অনেক সমস্যায় জটিল হবে।

পিতামাতারা কিসের উপর নির্ভর করে যখন তারা সিদ্ধান্ত নেয় যে তাদের সন্তান স্কুলের জন্য প্রস্তুত? প্রায় সবসময় শিশুর পড়ার এবং গণনা করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। কিন্তু এই দক্ষতার মানে এই নয় যে শিশুটি স্কুলে পদ্ধতিগত সংগঠিত শিক্ষার জন্য প্রস্তুত। পড়া, লেখা এবং গণনা শুধুমাত্র মানসিক বিকাশের লক্ষণ, কিন্তু স্কুলে যাওয়ার জন্য মনোশারীরিক প্রস্তুতির মানদণ্ড নয়।

একটি সফল শুরুর জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা:

� বিকশিত ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতা� অধ্যবসায় এবং শেখার আগ্রহ। (এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুর দৃঢ়-ইচ্ছা-সম্পন্ন গুণাবলীর বিকাশ ঘটায়। এটি করার জন্য, তাকে যে কোনো কাজ শুরু করা শেষ করতে শেখানো প্রয়োজন।) � মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনার বিকাশ। , সুসঙ্গত, যথেষ্ট উপযুক্ত কাঠামোগত বক্তৃতা।

প্রথমত, আমাদের তার স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া দরকার। মোড. সাঁতার, হাঁটা, সাইকেল চালানো - এগুলি এমন ক্রিয়াকলাপ যা স্কুল জীবনে ভবিষ্যতের সফল প্রবেশে অবদান রাখে। স্ব-পরিষেবা দক্ষতা উপরে উল্লিখিত হয়েছে। বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপায় (বক্তৃতা, মনোযোগ, যোগাযোগ, স্মৃতিশক্তি, কল্পনা এবং আরও অনেক কিছু সম্পর্কিত) একটি শিশুকে বই পড়া। আপনাকে দিনে অন্তত আধা ঘন্টা বাচ্চাদের রূপকথার গল্প পড়তে হবে (বা বলতে হবে)। ক্রিয়াকলাপ যা কল্পনা, কল্পনা এবং স্বাধীন চাতুর্য কাজ করে: অঙ্কন, মডেলিং, ডিজাইনিং।

আপনি এবং আমি জানি শিক্ষার প্রথম বছরের সাফল্য বা ব্যর্থতা একটি শিশুর "স্কুলের ভাগ্যের" জন্য কতটা গুরুত্বপূর্ণ। এই সময়ের মধ্যে, তিনি শুধুমাত্র মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা বিকাশ করেন না। প্রধান বিষয় হল যে তিনি এখনও "শিখতে শিখছেন", শিক্ষক এবং সহপাঠীদের সাথে যোগাযোগ করতে। এই সময়কালেই তিনি একজন ছাত্র হিসাবে নিজের প্রতি একটি মনোভাব গড়ে তোলেন।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, স্কুল পাঠ্যক্রম আরও জটিল হয়ে উঠেছে। এবং শিশু, এক বা অন্য কারণে, "গণ" সাধারণ শিক্ষা শ্রেণীর শর্তগুলির জন্য প্রস্তুত নয়, নিজেকে একটি অপ্রতিরোধ্য অবস্থানে খুঁজে পায়। শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, উদ্বেগ, আত্ম-সন্দেহ এবং খারাপ গ্রেডের ভয় তার নিয়মিত সঙ্গী হয়ে ওঠে।

"স্কুল-2100..." প্রোগ্রামটি পদ্ধতিগত কাজে অভ্যস্ত শিশুদের জন্য উপযুক্ত। এটি মৌলিক বিষয়গুলিতে তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মোটামুটি উচ্চ স্তরের দক্ষতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। যে শিশুরা বাড়িতে সাহায্য এবং সমর্থন পায় তারা সফলভাবে এটি মোকাবেলা করে।

প্রথম শ্রেণির ছাত্রদের পিতামাতার জন্য টিপস।��1। আপনার সন্তানের স্কুল ছাত্র হওয়ার ইচ্ছাকে সমর্থন করুন। তার স্কুলের বিষয় এবং উদ্বেগের প্রতি আপনার আন্তরিক আগ্রহ, তার প্রথম কৃতিত্ব এবং সম্ভাব্য অসুবিধাগুলির প্রতি একটি গুরুতর মনোভাব প্রথম গ্রেডকে তার নতুন অবস্থান এবং কার্যকলাপের তাৎপর্য নিশ্চিত করতে সহায়তা করবে। ��2। আপনার সন্তানের সাথে সে স্কুলে যে নিয়ম ও প্রবিধানের সম্মুখীন হয়েছে তার সাথে আলোচনা করুন। তাদের প্রয়োজনীয়তা এবং সম্ভাব্যতা ব্যাখ্যা করুন। ��3. আপনার সন্তান স্কুলে পড়তে আসে। একজন মানুষ যখন পড়াশোনা করে, তখন সে হয়তো কিছুতে সফল নাও হতে পারে, এটাই স্বাভাবিক। শিশুর ভুল করার অধিকার আছে। ��4. আপনার প্রথম গ্রেডারের সাথে একটি দৈনিক রুটিন তৈরি করুন এবং এটি অনুসরণ করা হয়েছে তা নিশ্চিত করুন। ��5. শেখার দক্ষতা আয়ত্ত করার প্রাথমিক পর্যায়ে আপনার সন্তানের যে অসুবিধাগুলি হতে পারে তা উপেক্ষা করবেন না। উদাহরণস্বরূপ, প্রথম-গ্রেডারের যদি স্পিচ থেরাপির সমস্যা থাকে, তবে অধ্যয়নের প্রথম বছরে তাদের সাথে মোকাবিলা করার চেষ্টা করুন। ��6. আপনার প্রথম গ্রেডারের সফল হওয়ার ইচ্ছায় তাকে সমর্থন করুন। প্রতিটি কাজের মধ্যে, তার জন্য প্রশংসা করার জন্য কিছু খুঁজে পেতে ভুলবেন না। মনে রাখবেন যে প্রশংসা এবং মানসিক সমর্থন ("ভাল হয়েছে!", "আপনি খুব ভাল করেছেন!") একজন ব্যক্তির বৌদ্ধিক সাফল্য উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করতে পারে। ��7। আপনি যদি আপনার সন্তানের আচরণ বা তার একাডেমিক বিষয়ে কিছু নিয়ে উদ্বিগ্ন হন, তাহলে একজন শিক্ষক বা স্কুল মনোবিজ্ঞানীর কাছ থেকে পরামর্শ ও পরামর্শ নিতে দ্বিধা করবেন না। ��8. আপনি যখন স্কুলে প্রবেশ করেন, তখন আপনার সন্তানের জীবনে আপনার চেয়ে বেশি কর্তৃত্বশীল একজন ব্যক্তি উপস্থিত হয়। এটি একজন শিক্ষক। তার শিক্ষক সম্পর্কে প্রথম-গ্রেডারের মতামতকে সম্মান করুন। ��9. পাঠদান কঠিন এবং দায়িত্বশীল কাজ। স্কুলে প্রবেশ করা একটি শিশুর জীবনকে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করে, তবে এটি তাকে বৈচিত্র্য, আনন্দ এবং খেলা থেকে বঞ্চিত করা উচিত নয়। একজন প্রথম-গ্রেডারের খেলার ক্রিয়াকলাপের জন্য পর্যাপ্ত সময় থাকা উচিত। আপনি আপনার সন্তানকে অন্য কারো মতো জানেন না, তার কথা শুনুন, বোঝার চেষ্টা করুন।