Фіпі усна частина оге російська мова підготовка. ОГЭ українська мова (усно) матеріал для підготовки до еге (гіа) з російської мови (9 клас) на тему

У 2018 році підсумкова співбесіда з російської мови у 9 класі стане обов'язковою та, ймовірно, буде допуском дев'ятикласників до ОДЕ з російської мови.

Широкомасштабну апробацію буде проведено вже восени 2017 р. у 19 регіонах РФ (участь у ній буде добровільною, а результати не вплинуть на допуск учнів до ГІА-9 у 2018 році).

Що перевірятимуть у усній частині?
Підсумкова співбесіда буде спрямована на перевірку спонтанного мовлення.

Які завдання включатиме усна частина іспиту?
1) читання тексту вголос;
2) переказ тексту із залученням додаткової інформації;
3) монологічне висловлювання з однієї з обраних тем;
4) діалог з екзаменатором-співрозмовником.

Які тексти буде запропоновано школярам на іспиті?
Тексти про видатних людей Росії (наприклад, про першого космонавта Ю. Гагаріна, про знаменитого хірурга М. Пирогова, про наших сучасників Доктора Лізу (Єлизавета Глінка) та доктора з Красноярська, який у складних умовах провів операцію та врятував життя дитині.

Скільки часу триватиме іспит?
На виконання роботи кожному учаснику приділятиметься близько 15 хвилин.

Чи оцінки будуть за іспит?
Ні, оцінюватиметься співбесіда за системою «залік»/«незалік».

Хто оцінюватиме відповідь на іспиті?
Оцінка виконання завдань роботи здійснюватиметься експертом безпосередньо у процесі відповіді за спеціально розробленими критеріями з урахуванням дотримання норм сучасної російської мови. Але в процесі проведення співбесіди вестиметься аудіозапис.

Де проходитиме іспит?
Планується, що підсумкова співбесіда випускники 9 класів відбуватимуться у своїх школах.

Усна частина ОДЕ з російської мови вводиться в рамках реалізації Концепції викладання російської мови та літератури для перевірки навичок мовлення у школярів. Планується, що проходження підсумкової співбесіди надалі стане для випускників дев'ятих класів допуском до ДПА.

Усна частина з російської мови ОДЕ 2018 – демоверсія від ФІПІ

Додаткові матеріали та обладнання

Для проведення усної частини іспиту можуть використовуватись лінгафонні кабінети з відповідним обладнанням.

Усна співбесіда з російської складається з чотирьох завдань.

Завдання 1 – читання вголос невеликого тексту. Час на підготовку – 2 хвилини.

Завдання 2 пропонує переказати прочитаний текст, доповнивши його висловлюванням. Час на підготовку – 1 хв.

У завданні 3 пропонується вибрати один із трьох запропонованих варіантів розмови: опис фотографії, оповідання на основі життєвого досвіду, міркування щодо однієї із сформульованих проблем. Час на підготовку – 1 хв.

У завданні 4 (діалог) Вам доведеться взяти участь у розмові на тему попереднього завдання. Загальний час Вашої відповіді (включно з підготовкою) – 15 хвилин. Весь час відповіді ведеться аудіо- та відеозапис.

Характеристика структури та змісту КІМ ОДЕ українська мова

Кожен варіант КІМ складається з чотирьох завдань базового рівня складності, що відрізняються формою завдань.

Завдання 1 – промовисте читання вголос тексту науково - публіцистичного стилю.

Завдання 2 – переказ тексту із залученням додаткової інформації.

Завдання 3 – тематичне монологічне висловлювання.

Завдання 4 – участь у діалозі.

Всі завдання є завданнями відкритого типу з розгорнутою відповіддю.

Система оцінювання виконання окремих завдань та роботи в цілому

Відповідь завдання 1 (читання тексту) роботи оцінюється за спеціально розробленим критеріям. Максимальна кількість балів за читання – 2. За вірне виконання завдання 2 (переказ тексту із залученням додаткової інформації) випускник отримує 4 бали. Дотримання норм сучасної російської мови під час роботи з текстом оцінюється окремо.

Максимальна кількість балів, яку може отримати учень за мовленнєве оформлення відповіді на завдання 1 та 2 – 4 бали.

Максимальна кількість балів за роботу з текстом (завдання 1 та 2) – 10. Оцінка відповіді на завдання 3 роботи здійснюється за спеціально розробленими критеріями. Максимальна кількість балів за монологічне висловлювання – 3.

Максимальна кількість балів, яку може набрати учень за виконання завдання 4 – 2. Дотримання норм сучасної російської мови при відповіді оцінюються окремо.

Максимальна кількість балів, яку може отримати учень за мовленнєве оформлення відповіді на завдання 3 та 4 – 4 бали.

Максимальна кількість балів, яку може отримати учень за виконання усієї усної частини, – 19. Учень отримує залік у разі, якщо за виконання роботи він набрав 10 і більше балів.

При ознайомленні з демонстраційним варіантом усного співбесіди з російської слід мати на увазі, що завдання, включені до нього, не відображають всього змісту, який може перевірятися за допомогою варіантів контрольних вимірювальних матеріалів.

Відбулося суспільно-професійне обговорення проекту моделі розділу "Говоріння" та зразків КІМ для розділу "Говорення" у державній підсумковій атестації (ДІА) з російської мови.

Згідно з проектом, усна частина з російської мови складатиметься з трьох завдань.

Завдання 1- Читання вголос невеликого тексту науково-популярного характеру. Час на підготовку – 1,5 хвилин, при цьому саме читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Дуже важливі у своїй інтонація, темп читання, відповідність нормам вимови.

Зразок тексту

Уривок із книги Гелія Василькова
«Щодня і все життя»

Серце! Про жодний інший орган людини поетами і композиторами не написано стільки віршів і пісень, а вченими – наукових статей та монографій, скільки про цей невтомний мотор. І це невипадково. Серце першим відгукується на найменшу зміну настрою, на радість чи горе, сигналізує про захворювання, реагує навіть на становище нашого тіла: чи ми лежимо, сидимо чи встаємо, і звичайно, на фізичні навантаження.

Лікарі починають прослуховувати биття серця майбутнього новонародженого ще в утробі матері. Потім з моменту появи на світ і протягом усього життя терапевти, кардіологи визначають стан здоров'я людини за показаннями роботи серцевого м'яза. Треноване серце робить трохи більше 50 ударів за хвилину, у людини нетренованого показник частоти серцевих скорочень може бути у спокої до 74 ударів за хвилину. Якщо порівняти кількість ударів за п'ятдесят років, то різниця виявляється суттєвою.

Функція серця найважливіша. Воно забезпечує доставку крові, насиченої киснем та іншими необхідними продуктами життєдіяльності, за розгалуженою кровоносною системою до всіх органів та тканин.

У завданні 2пропонується взяти участь в умовному діалозі – інтерв'ю: відповісти на п'ять запитань. На читання та обмірковування відповіді на запитання буде надана одна хвилина, ще стільки ж - на саму відповідь. Тут треба показати свій словниковий запас, уміння міркувати. Односкладні відповіді "так", "ні" бали не принесуть.

Зразок діалогу

3. Чи є негативні сторони використання соціальних мереж?
Відповідь: _____________________________

5. Порадьте своїм одноліткам, як правильно використовувати соціальні мережі.
Відповідь: ______________________________

У завданні 3необхідно побудувати зв'язне монологічне висловлювання на певну тему з опорою на план. Час на підготовку – 1 хв. На підготовку монологу відводиться 1 хвилина, на саму відповідь - не більше трьох хвилин.

Наприклад, випускника можуть попросити описати фотографію, де зображено дівчину, яка читає книгу. Треба буде не тільки описати фото, а й розповісти, які книги читаєте ви, як і звідки дізнаєтеся про нові книжки, яку твору порекомендували б другові.

При цьому всі висловлювання мають бути пов'язані.

Загальний час відповіді одного екзаменованого (включаючи час на підготовку) – 15 хвилин.

Кожне наступне завдання видається після закінчення попереднього завдання. Весь час відповіді ведеться аудіо- та відеозапис.

При проходженні іспиту необхідно повністю виконати поставлені завдання, намагатися говорити ясно і чітко, не відходити від теми і слідувати запропонованим планом відповіді.

Дана модель не використовуватиметься на ДПА 2017 р.

Перевірка та оцінювання основних видів мовної діяльності: говоріння.

Нові підходи.

Тетяна Миколаївна Малишева,

заступник голови ФПКР КІМ для проведення державної підсумкової атестації

з російської мови ФДБНУ «ФІПД»

Формат іспиту

1. Бесіда з учителем

2. Робота в парах

3. Комп'ютер

Загальні підходи:

Комунікативний підхід

Непідготовлена промова

Монолог + діалог

Опис, оповідання, міркування

Виразне читання вголос

Виразне читання вголос

Завдання 1.Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1.5 хвилини на підготовку.

Уривок із книги Івана Сергійовича Соколова – Микитова «Звуки землі»

Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля, що прокинулося, і, якщо у вас зберігся чуйний слух, ви неодмінно почуєте чудові звуки землі, яку в усі часи люди так ласкаво називали матір'ю-землею. Звуки землі дорогоцінні. Перерахувати їх, мабуть, неможливо. Вони замінюють нам музику.

Я з радістю згадую звуки землі, що колись полонили мене в дитинстві. І чи не від тих часів залишилося краще, що закладено в моїй душі? Згадую лісові таємничі звуки, дихання рідної землі, що прокинулася. І тепер хвилюють і тішать вони мене. У нічній тиші ще виразніше чую подих землі, шелест листка над свіжим грибом, що піднявся з землі, тріпотіння нічних легких метеликів, крик півня в найближчому селі.

А як добре, незабутньо що нового ранку! Ще до сходу сонця прокидаються, починають радісно співати птахи. Повниться життям ліс, що прокинувся! У природі немає нічого музичнішого за ранній ранок. Ще срібніше дзвенять струмки, духмяніше пахнуть лісові трави, і їхній аромат чудово зливається з музичною симфонією ранку.

Критерії оцінювання виразного читання

Виразність мови

Правильність мови (Відповідність мови мовним нормам)

Йдеться правильна (відповідає мовним нормам): відсутня спотворення слів (чи припущено 1 помилка), наголос у словах поставлено правильно (або припущено 1 помилка). Інтонація передає пунктуацію тексту (або припущено 1 помилку). Темп читання високий. 2

Мова правильна (відповідає мовним нормам), але є спотворення слів (допущено 2-3 помилки), та/абоу постановці наголосу допущено 2-3 помилки, та/абоінтонація загалом передає пунктуацію тексту, але допущено 2-3 помилки. Темп читання високий. 1

Мова містить значні помилки (частково відповідає мовним нормам): є спотворення слів (більше 3 помилок), у постановці наголосу допущено більше 3 помилок. Інтонація неточно передає пунктуацію тексту (допущено понад 3 помилки). Темп читання невисокий. Розуміння мови утруднене. 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 3

Монологічне висловлювання. Бесіда з монологу

Завдання 2.Вам надається 1.5 хвилини на підготовку. Унаш вислів не повинен займати більше 2 хвилин.

1. Опишіть фотографію.

2. Розкажіть про своє відвідування музею, яке запам'яталося найбільше.

Не забудьте розповісти

у якому музеї Ви були;

коли та з ким;

що ви побачили;

що сподобалося і запам'яталося найбільше.

Питання для розмови ( Картка для вчителя)

1. Які музеї Вам більше подобаються: історичні, художні, науково-технічні чи природничі?

2. Як Ви вважаєте, чи мають школярі відвідувати музеї? Чому?

3. Чи чули Ви про віртуальні музеї? Які можливості, на Ваш погляд, вони мають?

Опис фотографії

але 1

або 0

алетема розкрита над повному обсязі. Фактичних помилок відсутні. 1

абоприпустився фактичних помилок, у тому числі у виборі типу мови. 0

Смислова цілісність

але 1

але

або/і

але простежується 1

Взаємодія з співрозмовником досягнуто: екзаменований виявив уміння брати участь у розмові: слухати та розуміти питання співрозмовника, давати точні та повні відповіді на запитання, був чемний і коректний. 2

Взаємодія з співрозмовником досягнуто: екзаменований виявив уміння брати участь у розмові, але не завждивиявляв уміння слухати і розуміти питання співрозмовника, давав неточні або неповні відповіді на запитання (здійснив більше 2 комунікативних помилок), не завжди 1

Взаємодія із співрозмовником не досягнута, екзаменований не виявив уміння брати участь у розмові: не розумів суті питань, не давав відповідей (здійснив понад 4 комунікативні помилки), не завждиволодів невербальними способами спілкування (міміка, жести), абобув неввічливий і некоректний. 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 10

*Примітка.

Діалог у парах

Завдання 2.Обговоріть, чи потрібна у школі форма? Під час обговорення дайте відповіді на такі запитання:

Чи є у Вас у школі форма?

Чим зручна шкільна форма?

Чому учні часто не люблять носити шкільну форму?

Чи погоджуєтесь Ви з тим, що одяг – частина ділового етикету?

Опишіть одяг, в якому ви хотіли б бачити учнів у своїй школі.

Критерії оцінювання діалогу у парах

Вирішення комунікативного завдання (кожний напрямок розмови оцінюється 1 балом)

Комунікативне завдання вирішено; думки викладаються логічно, послідовно, мова відрізняється багатством та точністю словника, використовуються різноманітні синтаксичні конструкції. 1*5

Комунікативне завдання не виконано;

або

та/або 0

Взаємодія із співрозмовником

не завжди не завждиволодів невербальними методами спілкування (міміка, жести), був чемний і коректний. 1

не завждиволодів невербальними способами спілкування (міміка, жести), абобув неввічливий і некоректний. 0

Максимальна кількість балів за все завдання -7

Умовний діалог. (Інтерв'ю)

Завдання 2.Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти нап'ять питань. Будь ласка, дайте повні відповіді на запитання.

1. Чи є у Вас у школі форма?

2. Чим зручна шкільна форма?

3. Чому часто не люблять носити шкільну форму?

4. Чи погоджуєтесь Ви з тим, що одяг – частина ділового етикету?

5. Опишіть одяг, в якому Ви хотіли б бачити учнів у своїй школі.

Критерії оцінювання умовного діалогу

Вирішення комунікативного завдання (1 балом оцінюється відповідь на кожне запитання)

Відповідь на запитання

Комунікативне завдання вирішено: дана повна відповідь на поставлене питання, думки викладаються логічно, послідовно, мова відрізняється багатством та точністю словника, використовуються різноманітні синтаксичні конструкції. 1*5

Комунікативне завдання не вирішено: відповіді на запитання не дано абодано односкладову відповідь (слово, словосполучення);

абодумки викладаються нелогічно, непослідовно;

абомова відрізняється бідністю та неточністю словника, використовуються однакові синтаксичні конструкції. 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 5

Монологічний вислів із елементом діалогу

Завдання 3.

1.Опишіть фотографію.

Не забудьте розповісти

коли проходило свято;

чому був присвячений;

хто брав участь;

Критерії оцінювання монологічного висловлювання з елементом діалогу

Опис фотографії

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – описав фотографію. Фактичних помилок відсутні. 2

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – описав фотографію, алетема розкрита над повному обсязі. Фактичних помилок відсутні. 1

Екзаменований не впорався з комунікативним завданням – не зміг описати фотографію, абоприпустився фактичних помилок, у тому числі у виборі типу мови. 0

Розповідь про особистий життєвий досвід

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – розповів про свій особистий життєвий досвід. Фактичних помилок відсутні. 2

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – розповів про свій особистий життєвий досвід, алетема розкрита над повному обсязі. Фактичних помилок відсутні. 1

Екзаменований не впорався з комунікативним завданням – не зумів розповів про свій особистий життєвий досвід, абоприпустився фактичних помилок, у тому числі у виборі типу мови. 0

Смислова цілісність

Висловлювання характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу: логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена. 2

Висловлювання характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу, алеприсутні логічні помилки (трохи більше 2). 1

Висловлювання нелогічне, виклад непослідовний. Є логічні помилки (більше 2). Комунікативний задум розуміється важко. 0

Виразність та точність мови

Висловлювання характеризується багатством словника і точністю вираження думки, різноманітністю граматичних конструкцій. 2

Висловлювання екзаменованого характеризується багатством словника, різноманітністю граматичних конструкцій,

алеє порушення точності вираження думки,

або/івисловлювання екзаменованого характеризується багатством словника та точністю слововживання, але простежуєтьсяодноманітність граматичних конструкцій 1

Висловлювання екзаменованого відрізняється бідністю словника та одноманітністю граматичних конструкцій 0

Взаємодія із співрозмовником

Взаємодія з співрозмовником досягнуто: екзаменований виявив уміння ставити запитання, слухати і розуміти співрозмовника, вести та підтримувати бесіду, володів невербальними способами спілкування (міміка, жести), був чемний і коректний. 2

Взаємодія із співрозмовником досягнута, але екзаменований не завждивиявляв уміння ставити запитання, слухати та розуміти співрозмовника, вести та підтримувати бесіду (здійснив більше 2 комунікативних помилок), не завждиволодів невербальними методами спілкування (міміка, жести), був чемний і коректний. 1

Взаємодія із співрозмовником не досягнута, екзаменований не виявив уміння ставити запитання, слухати та розуміти співрозмовника, вести та підтримувати бесіду (здійснив понад 4 комунікативні помилки), не завждиволодів невербальними способами спілкування (міміка, жести), абобув неввічливий і некоректний. 0

Максимальна кількість балів за все завдання -10

*Примітка.Якщо екзаменований не впорався з комунікативним завданням, тобто. отримав 0 балів за критеріями «Опис фотографії» та «Оповідь про особистий життєвий досвід», то така робота не зараховується та оцінюється 0 балів, завдання вважається невиконаним.

Якщо екзаменований отримав 0 балів за одним із критеріїв «Опис фотографії» або «Оповідь про особистий життєвий досвід», то за критеріями «Смислова цілісність» та «Виразливість мови» максимальний бал зменшується до 1 бала.

Монологічне висловлювання

Завдання 3. Вам надається 1.5 хвилини на підготовку. Ваш вислів не повинен займати більше 2 хвилин.

1.Опишіть фотографію.

2. Розкажіть про своє шкільне свято, яке запам'яталося найбільше.

Не забудьте розповісти

коли проходило свято;

чому був присвячений;

хто брав участь;

що сподобалося найбільше.

Критерії оцінювання монологічного висловлювання

Опис фотографії

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – описав фотографію. Фактичних помилок відсутні. 2

Розповідь про особистий життєвий досвід

Смислова цілісність

Виразність та точність мови

алеє порушення точності вираження думки,

Висловлювання екзаменованого відрізняється бідністю словника та одноманітністю граматичних конструкцій 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 8

Якщо екзаменований отримав 0 балів за одним із критеріїв «Опис фотографії» або «Оповідь про особистий життєвий досвід», то за рештою критеріїв «Смислова цілісність» та «Виразливість мови» максимальний бал зменшується до 1 бала.

Підготовка до усної частини ОДЕ з російської мови у 9 класі

Розділ «Говоріння»

Ця пам'ятка допоможе учням 9 класів поетапно підготуватися до складання усної частини ОДЕ з російської мови (завдання №3 «Монологічне висловлювання»: опис фотографії). Працюючи з пам'яткою, учні навчаться грамотно та правильно вибудовувати монологи на задані теми відповідно до типу мови, що відрізняються композиційною стрункістю та логічною завершеністю, виділяти не лише основні, а й другорядні деталі фотографії, розвивати лексичний запас.

Словник синонімів-термінів,

використовуються в описі фотографії

Сфотографувати -зробити знімок, зняти, відобразити.

Зобразити -Показати, відтворити, уявити, відтворити, відобразити, передати, сфотографувати, зафіксувати.

Побачити -помітити, помітити, помітити, вловити, розглянути, розглянути.

Світлина -Знімок, зображення, фото, фото.

Фотограф -автор фотографії (знімка), фотохудожник, майстер.

Підготовка до опису фотографії

1.Уважно розгляньте фотографію.

2. Яка подія (ява) зображена на фотографії?

3.Чому фотограф зобразив саме цей момент?

4.Назвіть деталі (героїв) фотографії, що найбільш виділяються.

5. Докладно опишіть зображене на фотографії:

Головного героїв;

Його зовнішній вигляд: зразковий вік, ріст, обличчя, волосся, статура, одяг (колір, сезонність);

Заняття(я);

Позу, жести, міміку, динаміку руху;

Контакт(взаємини) між героями;

Настрій героїв у момент зйомки, визначити взаємозв'язок настрою із заняттям героя(ів) (емоції).

6.Опишіть предмети, що знаходяться на передньому плані, на задньому плані, у центрі фотографії, ліворуч, праворуч.

7. Що фотограф використовує для втілення свого задуму (великий план, колір, яскраві деталі)?

8. Що найбільше приваблює у фотографії?

9. Які емоції (почуття, думки, переживання) викликає фотографія особисто у вас?

Зразкові пропозиції для опису фотографії

Вступ:

Переді мною фотографія (фотознімок), і я хочу її описати.

Цей знімок - жанрова замальовка (сцена з життя, цікава життєва історія), що передає сцену з повсякденного (святкового, буденного, шкільного…) життя…

Я бачу яскраву, багатопланову картину із повсякденного (святкового, шкільного тощо) життя…

Мені цікавий цей знімок (фото, фотографія ...), і я спробую докладно його описати.

Запропонована для опису фотографія цікава тим, що…

Основна частина:

Переходимо до опису.

Мета фотографа – передати настрій, емоції (школярів, сім'ї, мандрівників, друзів…) у момент (активного відпочинку, подорожі, свята, шкільного заходу тощо)

Мета фотографа – не так виконати точне, детальне зображення (кого?), скільки передати (враження, настрій, емоції, характер людини, людей і т.д.)

Не можна не сказати про деталі фото, що привертають увагу.

На передньому плані фото (прямо перед нами) зображені ... фотограф зняв (зобразив на знімку) і т.д.

Задній план знімка займає …

Вдалині відкривається чудовий (цікавий, неповторний) вигляд.

Зліва від (праворуч від ...)

Опис героїв фото (підлога, зразковий вік, волосся, зріст, руки, ноги, одяг (колір, зручність), пози (рухи, жести), міміка (особа, емоції) і т.д.

Фото з точністю передає внутрішній стан людини, її настрій.

Фото не лише фіксує зовнішні риси, а й передає характер героїв у момент(ігри, відпочинку, спільної праці тощо)

Передати атмосферу події, що зображується, допомагає…

Фотограф відчуває всю напругу та динаміку героїв у момент (ігри, змагання, заходи і т.д.)

Фотографу наче вдалося зупинити мить.

Знімок напрочуд динамічний (або: приваблює мальовничість, поетичність зображення…спокій, неквапливість, пов'язані з…)

!!! Можна використовувати фрази: я думаю, мені здається, ймовірно і т.д.

Припускати, але не фантазувати

Висновок:

Завершуючи опис, хочеться відзначити ... (Мені хочеться висловити свою думку про ...)

Не можна не відзначити талант фотографа, що вміє передати (який зміг домогтися чого?)

Фото захоплює реалістичністю зображуваного (правдою життя, неповторністю миттєвостей і т.д.)

Знімок особисто у мене залишив добре (добре, позитивне) враження.

Знімок чудовий (цікавий). Він, безперечно, поповнить чиюсь домашню колекцію фото.

Такі фотографії, без сумніву, були і будуть найкращими у сімейних фотоальбомах тощо.

Використовувана література:

ФІПІ Зразки контрольних вимірювальних матеріалів для розділу «Говоріння» у Державній підсумковій атестації з російської мови. Москва,2017

Тренажер ОДЕ. Російська мова. Підготовка до усної частини. Розділ "Говоріння". Г.Т.Єгораєва. Москва. Видавництво «Іспит», 2018

Фіпі усна частина оге російська мова підготовка. ОГЭ українська мова (усно) матеріал для підготовки до еге (гіа) з російської мови (9 клас) на тему

Усна частина з російської мови ОДЕ 2018 – демоверсія від ФІПІ

Ще на цю тему:

Інші статті: